二、注重直观，细腻分析

在初中讲力是物体对物体的作用时，在高中讲牛顿第三定律时，我们均添加如下的实验：取红、黄两个玩具气球，如图 2 所示用手撑压红气球便见 A、B、C 处的物体都形变，手掌形变且人感到有一股向右的推力作用， 薄胶木板向左弯曲。

我们可（参见图 3）作如下的分析：

A 处：F 人－红球向左，使红球向左凹进；

F 红球－人向右，使手心有向右的受力感，同时手心向右形变。B 处：F 红球－黄球向左，使黄球向左凹进；

F 黄球－红球向右，使红球向右凹进。

C 处：F 黄球－板向左，使胶木板向左弯曲；F 板－黄球向右，使黄球向右凹进。

对初二学生，可只演示图 2，对高一学生，要添加图 3 的细腻分析。同时提出“如果用墙壁取代胶木板，或竖直放置使其气球摆在水平桌面上来演示，A、B、C 处的情况如何”，要学生讨论回答。

上述实验取材简易，形象直观，再通过分析，大有小实验管大道理之感。这对往后分析物体的受力情况颇有效益。