四、应用反证法阐明物理规律

学生由于生活经验的干扰，很难摆脱一些错误的生活常识。如“有力作用在物体上物体才运动”。教师在帮助学生正确建立“运动和力”的关系时，常常用很多语言来解释，而用反证法则会事半功倍。

例如：一些学生认为，“物体越重下落越快”，教师可用逻辑推理说明如下：

假设重的物体下落得快，轻的物体下落得慢，那么，把重的物体和轻的物体绑在一起又将怎样呢？由于重的物体下落得快，轻的物体下落得慢，下落快的重物将带着轻的物体使它落得快些，而轻的物体将影响重物使其下落慢些，因而两物体绑起来后其下落的速度将要介于二者之间，是不是这样呢？这时学生议论纷纷。紧接着教师又问道：“轻重两物体绑在一起变得更重了，按上述结论，它不是应该落得更快？”两个结论是矛盾的，而这种情况的推理又都是正确的，矛盾原因只能说明假设错了，从而证明了物体越重下落越快这个观点是错误的。

在物理教学中应用反证法对学生理解、掌握规律起到了较好的作用。