培养初中学生正确的物理学习方法

一、培养学生课前预习的习惯

绝大多数初中生没有课前预习的习惯，听课处于被动状态，这样不仅影响听课效果，也不利于培养学生的自学能力。

为了扭转这种不正常的状况，我把指导学生课前预习作为培养学生正确的物理学习方法的一项重要工作来抓。具体方法是：每章新课前编写好预习提纲，发到每个学生手中，要求学生按提纲自学预习。发预习提纲有如下作用：（1）使自学有了方向，做到合上书本能回忆起基本内容。（2） 使自学有头绪，有条不紊，能抓住重点和难点，对预习中感到困难的问题， 听课时会更专心，效果更好。（3）分析问题和解决问题的能力得到了的提高。（4）能避免满堂灌。预习提纲客观上为教师精讲提供了基础，为学生多议多练争取了时间，又锻炼了学生的语言表达能力，还能调动学生的学习积极性。预习提纲的好坏，直接关系到学生预习课文的成败。我认为预习提纲的内容应包括三点：（1）能使学生把握教材全局。

（2）提明本章、节重点讨论哪些问题。（3）启发学生思考问题，使学生既理顺教材，又留有悬念，以便讲时进一步启发学生考虑问题。如讲“力”前，我提出了如下预习题目：

（1）人类最初是怎样认识到力的存在？（2）联系生产生活举例说明力对物体有推、拉、提、压等作用。（3）简述你是怎样认识力的。（4） 两个物体不相互接触是否也有力的作用？（5）施力物体和受力物体为什么总是成对地出现？