紧扣课本 备好实验 讲活教材

一、抓住契机，以实代虚

初中《物理》第一册（以下提到的初中课本均指人教社 1987 年第 2 版）讲到浮力的产生（见课本 P．134—135），采用“假设有一个正方体完全浸没在水里，其前后、左右、上下六个面都受到水的压力，只有上下压力不能平衡，由此说明“水对物体向上和向下的压力的差就是水对物体的浮力”。

对于初二学生，这么讲似乎玄虚了一点。为了便于接受，我们在教学中添加了这样的实验：取一只塑料大雪碧瓶，剪去底部，制成一只漏斗， 如图 1（a）所示，把一个乒乓球放在里面，从上面倒水入斗，只见有少量的水便从乒乓球周围隙缝流滴下来，但乒乓球并不上浮，这时用手心扪住下部流水滴处，立即见到乒乓球浮起，如图 1（b）所示。原来乒乓球受到水的向下压力，后来乒乓球的下面积聚了水，其竖直方向有了向上的压力差，乒乓球就上浮了，这就是浮力的成因所在。这样学生对“水对物体向上和向下的压力的差就是水对物体的浮力”就极易理解。课后再要求学生回家仿制此实验仪器，重复实验观察，既有兴趣，又加深感性认识， 效果极好。可见，抓住契机，以实代虚是讲活教材的有效方法之一。