二、寓“方法”教学于知识的传授之中

“方法”的教学，主要应结合日常物理教学进行，这是主渠道。第二课堂可在“方法”的系统化和深刻性方面搞些辅助活动。只有这样，加强“方法”的教学任务才能真正得以落实。

l．讲“史”带“法”

物理学发展的历史悠久，内涵极为丰富。物理学每向前进展一步，都可以说是应用正确方法取得的成果，与此同时，“方法”也得以完善自身。因此“方法”的教学，可以结合物理学史的介绍进行。

在物理教学中，新概念的建立要明确所应用的“方法”。学生可在理解概念建立必要性的基础上，领会“方法”在概念建立中的作用和技巧。

在总结物理规律的教学中，应强调所遵循的“方法”。这样，不但学

生加强了对物理规律的理解，又可以从“方法”中得到思维启迪。4．联系实际用“法”

在运用物理概念、规律解决实际问题的教学中，加强“方法”的点拨，意义重大。这有助于破除对“方法”应用的神秘感，有益于拓宽学生的思路，增强灵活运用知识的能力。