二、与其他一些国家和地区的比较

知识的完整性较突出

新大纲对力、热、声、光、电、原子物理等各个方面都有所涉及，可以使初中毕业生掌握较丰富的物理基础知识，有利于为初中毕业生参加四化建设和为进一步学习奠定基础。

苏联和日本的初中物理都没有声现象和原子物理方面的内容，英国和香港地区的初中物理无声学知识，西德初中物理无原子物理知识，法国的大纲只是从现实生活中最常见最简单的具体事物出发，抽出所需要的最基本的物理知识。新大纲与台湾省的大纲知识体系相近。

知识的密度较大，有较高要求

新大纲包括的知识点比日本、法国和香港地区大纲的知识点多，英国初中物理几乎都是定性讨论，无定量计算。而教学时间法国几乎是我国的3 倍，复习巩固比我国多约 1/3 课时，香港地区和台湾省的周课时数与新大纲的规定基本相同，只有日本比我国少约 25 学时。可见在教学要求上新大纲的总体水平高于日本、法国、英国和香港地区。

教学要求较为明确

这是由于我国优越的社会主义制度所决定的，有利于依据统一大纲进行教育、教学工作和检查教育、教学质量，实施对学生学习成绩的考核。为新大纲对物理基础知识和技能的要求分列四个层次（知道、理解、掌握、

会）；对教学目的中提出的三种能力和两种教育等都在“教学中应注意的问题中”作了阐述，有些还在说明栏中作了限制性的规定，便于教师领会、把握。

突出了能量概念

新大纲区别于其他国家和地区的显著标志是专门列一个能量单元，全面介绍了机械能、内能、电能、原子能等基础知识，可使学生结合能的转换和守恒规律认识它们的共性及相互联系，并初步懂得利用和开发能源的意义，增强了对国民经济的参与意识。

物理实验（尤其是学生自己动手的机会）相对地显得不够

（王溢然文）