典型性原则

练习的典型性，即要选择有代表性，最能体现解题规律，可举一反三， 触类旁通避免过多的简单机械重复。比如，教学六年制第五册混合运算例 1 时，可布置练习十二的第 1、2 两题有关小题后，还可围绕教学重点设计这样的典型性基本训练题：①把下面两组算式，分别组成一个综合算式： 13+18=31，31×8＝248；82-65＝17，17×3＝51。②根据综合算式填空如图

26：

图 26③不用计算，只标出运算顺序。

5019-165×8 36+（50-20）×6

这样的练习训练可以使学生了解综合算式的结构特点，加深对混合运算顺序和小括号作用的理解。再如判断、对比训练题：①先计算，再说说为什么计算结果不一样？18+35×8-4；18+35×（8-4）；（18+35）×8－4。②指出下面各题错在哪里？440-40×5＝400×5＝2000；20+5×6-5＝20+30＝50；

（30+5）×2-2＝30+10-2＝38⋯⋯通过这类练习让学生充分动脑，对有联系的和易混的进行对比，对易错的加以判断订正，可以提高学生计算的准确性。