（四）坚持培养自学能力就能收到良好的效果1.调动了学习积极性和主动性

我规定课前预习，一般是在校内利用自习课的时间提前一天进行，自习

课不充裕时，一般也利用星期天布置预习内容，就是说，今天预习明天所学内容。但是有的学生提前一单元进行了预习，少数优等生早早地把全册教材都阅读了，不少学生对知识的探索与研究产生了极大的兴趣。我认为“兴趣” 是学习的最佳动力，孩子们生病请假了，通常数学课得安排补课，不然接不上碴，我的学生却常常在病榻上翻书自学、补课。病痊愈老师提出安排时间给他补课，他们的回答总是：“我自己补了，谢谢老师⋯⋯。”比如我教学正、反比例应用课时，课上需要教具演示齿轮的齿数和转数是成反比例的， 由于那天管学校教具的老师因事请假，教具拿不出来，我非常着急，正考虑改上别的内容，忽然发现一个学生手里拿着自行车旧链条和轮盘、飞轮，在课桌上一边看书一边摆弄。我喜出望外，一问，才知道，他提前好几天就把这部分教材预习过了，他找修车工人的父亲要来的这些东西，已进行过多次演示了，今天想在课上小组议论时和同学研究讨论用，还想在幻灯机前演示给全体同学和老师看的。