七、愉快教学法

所谓愉快教学法就是教师根据学生的心理特点和爱好，采取灵活多样的教学形式，使学生在愉快的气氛中学习的一种教学方法。运用乘法分配律做简便计算的知识可以说是较枯燥的，一位老师充分利用学生喜爱活动的特点，运用拟人化的手法，采取谈话、游戏形式指导学生掌握“运用乘法分配律做简算”的条件。下面是这一教学的片断。

师：16×38+16×62，从乘法意义看，式中的两个积各表示什么？ 生：16×38 表示 38 个 16 连加，16×62 表示 62 个 16 连加。

师：合起来一共是几个 16 连加？这样我们找到了什么？

生：合起来是 100 个 16 连加，我找到简便运算的“好朋友”了。师：算式怎样写？

生：16×38+16×62=16×（38+62）=16×100=1600

师：49×280 与 49×720 是一对能简便运算的好朋友吗？试算算。生算：49×280+49×720

=49×（280+720）

=49×1000

=49000

师：下面我们来做找简便计算的好朋友游戏。游戏形式是：我们利用上面所学的知识互相出题，你出一道乘法算式，我出一道乘法算式，使这两个

算式合起来能简便计算。生：我出 18×26

师：我出加上 18×74 师：我先出：55×43 生：我出加上 55×57 师：我先出：42×660 生：我出加上 42×340 师：你先出。

生：我出 51×85

师：我出 49×15

生：老师错了，应把 15 改为 85 才对。师：为什么？

生：两道乘法算式里，有一个因数应是相同的。另外两个因数能凑成整百才对。

师：好，我改为 49×85。现在请同座位的两个同学对出题。

在学生充分练习对出题后，教师出示一些简便计算的题目让学生计算。上面的教学，学生学得轻松、愉快，边玩，边练习，不知不觉的就掌握了“运用乘法分配律”简算的条件。

运用愉快教学法教学，学生学得主动，减轻学习负担，学生乐学。应用“愉快教学法”应注意的问题：

第一，不管运用什么样的教学形式教学都要保证基础知识，基本能力过关，不能出现表面上兴高采烈，实际上学不到知识的现象。

第二，在激发起学生学习兴趣时，要重视指导学生掌握系统的知识。做好学习小结工作。