（五）数学课堂设问方式最优化改革与实践

课堂设问是指：在课堂教学过程中，教师用疑问的形式，提出问题，明知故问以引起学生的思考。针对当前数学课上设问随意性大，挥言如土，满堂灌“授”字为主的教学观念及弊端。我们从教学指导观念上首先解决了一个由“授”变为“自得”的认识问题。并结合当前数学课堂设问的形式加以整理，归纳为主要的形式有四种：①判别式（对不对？是不是？）；②叙述式（是什么？怎么样？）；③述理式（为什么？根据什么）；④扩散式（你想到了什么？还可以怎样？）。通过归纳，当教师弄明白在课堂中学生积极思维的质和量的高低主要是由于教师提出述理式和扩散式设问所决定时，老师们对课堂设问研究的积极性增强了。由于教师在设问上的精心思考，惜言

如金、启发诱导、准确简练富有逻辑性的教学设问，使课堂教学向最优化的目标迈进了一大步。