对过渡问题的思考

“过渡”问题，是周恩来读书小组学习、讨论的重点问题，也是苏联《政治经济学（教科书）》社会主义部分所阐发的一个主要问题。《教科书》的社会主义部分开篇就提出了资本主义向社会主义过渡的问题，认为：“社会主义经济不可能在资产阶级社会的范围内，在资本占统治地位的情况下产生，因此，为了用社会主义制度代替资本主义制度，在每一个国家中都需要有一个特殊的过渡时期，这个过渡时期开始于无产阶级政权的建立，完成于社会主义革命任务的实现——建成社会主义即建成共产主义社会的第一阶段。‘在资本主义社会和社会主义社会之间有一个前者变为后者的革命转变时期。与这个时期相适应的是一个政治上的过渡时期，这个时期的国家不能是别的任何东西，只能是无产阶级的革命专政。’（引自马克思《哥达纲领批判》）”周恩来赞同《教科书》关于存在过渡时期的说法，并在发言中进一步指出：“我国十年的历史证明，这个过渡要贯穿从资本主义到共产主义的整个时期，是一个比较长的过渡时期。”采取什么样的措施促进和实现这一过渡？周恩来认为必须根据中国自己的特定条件而定。为此，他提出：“整个过渡时期的任务是两句话：第一句话是把革命进行到底”；“第二句话是生产力不断提高”。周恩来讲的这两句话，实际上就是如何解决生产力和生产关系的辩证关系问题。他认为，第一句话的涵义就是生产关系的变革，第二句话的内容就是在第一句话的基础上发展生产力。这两句话实现了，自然就解决了生产力和生产关系的辩证关系，过渡时期的任务也就得以完成。这就是他所说的：“革命主要是生产关系方面，生产关系解放了，生产力才能更好地发展。”在周恩来看来，鉴于中国的特定条件，实现过渡时期总任务的关键是搞好生产关系的变革，这对提高生产力有着决定性的反作用。他指出：“一般地说，生产力、经济基础起主要的、主导的作用，但是，在一定条件下生产关系、上层建筑能够起决定的作用。我们中国有自己的特定条件。”这一认识，无疑是在社会主义条件下发挥了毛泽东在《矛盾论》中阐述的生产关系在一定条件下的决定作用的思想。

从周恩来所提出的“过渡时期的任务”和当时的历史条件来看，“革命” 的涵义主要是指在社会主义条件下为发展生产力而进行的各种变革。因此，过渡时期的任务主要是指实现整个社会主义建设的目标。所以，在提出了过渡时期的任务以后，周恩来阐述了中国为了保证实现这一任务所必须采取的五条方针：

“社会主义时期总路线”。他在解释总路线时，一方面，揭示了“鼓足干劲，力争上游”蕴涵的主客观关系，认为“上游是客观存在，上游是无止境的。如何争，要鼓足干劲，发挥最大限度的主观能动性”。从“最大限度”地发挥主观能动性和“无止境”地力争上游这一意思来看，表明了周恩来心目中对社会主义建设复杂性和长期性的充分认识。另一方面，指出了资本主义国家的“计划”经济与社会主义国家的“计划”经济的区别，他认为这种区别主要表现在处理整体和局部、宏观和微观的关系问题上。从发言中

看，他并没有否定资本主义的经济手段，只是作了实事求是的客观评述。2.“两条腿走路”。这一方针，实际上是由毛泽东在《矛盾论》中所提

出的对立统一的思想发展而来的。周恩来在 1959 年 5 月 3 日曾对文艺界人士作过解释，他说：“两条腿走路，就是对立面的统一。这个问题毛主席在《矛盾论》中早已解决了。对立统一本身就是两条腿，既要有机地结合，也要有主导方面（也就是矛盾的主要方面）。这是我们的哲学思想，也是我们重要的工作方法。”提出这一问题，主要是因为在实践中往往出现背离这一马克思主义辩证法的问题。尤其在“大跃进”和人民公社化运动中，走极端、狂热的“左”倾错误造成了严重的损失。周恩来为了纠正“左”的错误，极力提醒人们注意学习毛泽东的《矛盾论》，把对立统一规律运用在实际工作中。在读苏联《教科书》时，他进一步发挥了两条腿走路的思想。他发现《教科书》并没有注意到对立统一的矛盾内涵，指出：在这一点上，“教科书就是片面性”。对立统一，两条腿走路的思想，在他指导新中国经济建设过程中，是一以贯之的。

“五大革命”。周恩来所说的“革命”，是指生产关系的变革，包括经济方面的三大改造，政治思想方面的百花齐放、百家争鸣，以及科学技术、文化教育和所有制等方面。这五大变革，从社会发展战略方面来说，应该是正确的。但是，限于当时的认识水平和客观条件，关于这些“革命”的内容上的提法，有很多欠妥当的地方，例如，在所有制革命方面，周恩来提出：

“从集体所有制进到社会主义单一全民所有制，以至过渡到共产主义单一全民所有制，也还要革命。”当然，这一提法，也是苏联《教科书》的提法，明显地受到了苏联所有制模式的影响。
“四个现代化”。读《教科书》过程中的理论思考，对周恩来完善四个现代化的思想是有帮助的。他在发言中提出：四个现代化的内容是“工业、农业、科学、国防四个现代化”。并提出了实现这一社会发展总体战略目标的两个步骤：“第一阶段要实现这四个现代化，第二阶段要实现得更好。”

他还对今后十年到十三年的社会发展指标提出了设想。这一提法，显然比1954 年 9 月一届人大时提出的工业、农业、交通运输业、国防四个现代化的

提法前进了一步。在次年 9 月周恩来主持起草的中共中央“关于当前工业问

题的决定”中，这一提法被吸收进去。到 1963 年 1 月，周恩来在上海科学技术工作会议上，最终把我国四个现代化的提法完善为：“我们要实现农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化，把我们祖国建设成为一个社会主义强国。”

“逐步消灭三大差别。”《教科书》主要讲了城市和乡村、脑力劳动和体力劳动两大差别，并认为这些差别会自然消失。周恩来明确地提出，过渡时期的一个主要方针是“逐步消灭三大差别”——工农差别、城乡差别、脑体差别。同时他指出《教科书》中关于到了共产主义社会“差别自然消失”
的说法是模糊的，“究竟怎样才能自然消失，没有说清楚”。他认为：“我们总要在过渡时期使这三个本质差别逐步消灭。”这就强调了人们主观能动性的作用。

总之，周恩来认为这五个方针是解决生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾的关键。这五个方针的内容，按照今天的认识来看，不一定完全正确，提法上也有许多欠妥之处。但是，它代表了当时中共领导层对社会主义建设的认识，也表明了中国共产党力图摆脱苏联模式的影响，走中国特

色的社会主义道路的胆识。