二、当前我国中学地理教育亟待解决的基本问题

（一）紧密结合我国的国情深入进行改革

中学地理教育的改革是直接为我国社会主义经济建设服务的，改革的成功与否一方面要有正确理论的指导，但另一方面，必须从我国实际出发，进行切合实际的改革。在进行中学地理教育改革时，应注意从我国以下特点出

发：

1. 我国处在社会主义初级阶段党的十三大明确指出：我国正处在社会主义的初级阶段。这就是我国最基本的国情。中学地理教育必须从这个基本点出发进行改革。如何结合这一特点进行改革，这一特点具体对中学地理教育有何要求，这是今后中学地理教育改革首先要明确的问题。因此，要从理论与实践进行探讨，“社会主义初级阶段理论”对中学地理教育改革的重大理论指导意义。

2. 我国 10 亿人口，8 亿农民这是中学地理教育改革中应考虑的又一重要国情。人口众多，导致中学地理教育的对象，每年就有近千万人，因此，这一改革不仅影响重大，而且其情况的复杂、进行改革消耗的巨大，都是任何国家地理教育改革所无法比拟的。同时，8 亿人口生活在农村的现实，也是中学地理教育改革时必须注意的问题，如何更好的从农村实际出发，改革中学地理教育，这是必须认真对待的问题。

3. 我国地区发展不平衡我国各地经济、文化发展很不平衡，除东部沿海少数地区外，广大地区是不发达或贫困地区。如何使中学地理教育适应不同地区经济文化发展的需要，也是中学地理教育改革时应注意的问题。

（二）加强中学地理教师的培养与提高工作

提高中学地理教学质量、中学地理教育改革能否成功的关键都在于中学地理教师队伍的素质。一支热爱地理教育，既具有较坚实的地理专业知识与教育理论基础，又有较高的地理教学能力的师资队伍，是深入进行中学地理教育改革的中坚力量。但由于文化大革命期间地理教育的停滞发展，使我国目前中学地理师资队伍的素质水平不高，严重影响中学地理教育改革的深入发展。因此，一方面要改进高等师范院校地理系的教学工作，为中学地理教育输送合格的地理教师；另一方面要研究并加强在职地理教师的继续教育工作，迅速提高中学地理师资队伍的素质。

（三）加强中学地理教育理论研究工作

建国以来中学地理教育发展几经反复，除国家政治经济因素外，就其自身的原因是缺乏中学地理教育的理论研究所造成的。由于在理论上对于诸如人地关系论，地理教育社会价值，地理教学过程的本质与特征等等重大问题， 缺乏正确的认识，因此，才产生了摇摆不定或盲目照搬他人经验的现象。为了进一步深化改革，必须加强中学地理教育理论研究工作。为此，一方面要继续加强高等师范院校中地理教学法研究人员的力量，另一方面也要提高中学地理教师的理论水平及理论研究的能力。

思考与练习

1. 结合学习“中学地理教育发展的过程”一节，说明研究中学地理教育的发展在教学法研究中的重要性。

2. 从世界与我国的实际出发，谈谈我国中学地理教育改革的必然性。

3. 在中学地理教育改革中，地理教师应做哪些工作？

续表

[注 1] 为五或四年制的年级。

[注 2] 当时中学分文科和实科，在[ ]内为实科课程。