二、确定中学地理教育目的的依据

中学地理教育是受多种因素影响的教育实践活动，因此，它的目的应反映多种规律的作用，其中主要由以下几方面所决定。

（一）中学地理教育目的要服从于中学教育目的

中学地理教育是中学教育的组成部分，它的目的要决定于中学教育的目的。中学教育属于基础教育，基础教育的目的是使学生在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。这一目的，是基础教育，其中包括中学与小学、幼儿教育共同实现的总目的，体现了我国社会主义建设对基础教育总的要求。但作为基础教育最后阶段的中学教育，其目的又不同于其他教育， 具有一定的特殊性。因为实现上述目的时，中学教育一方面要向高等学校输入人才；另一方面，而且是更重要的方面，要为社会直接输送普通劳动者。从某种意义上讲，中学教育就负有直接培养“四有”建设人才的重要责任。因此，要结合中学教育的具体情况，正确理解中学教育为培养人才奠定基础的目的。

中学地理教育在根据中学教育目的制定本学科的教育目的时，也要体现上述特点，既要为学生升入高一级学校继续学习，准备必要的地理知识；又要为学生直接从事社会主义建设，在地理修养方面打下一定的基础。

（二）中学地理教育目的要从地理学科的实际出发

地理教育是运用地理知识技能教育学生的过程，因此，在制定中学地理教育目的时，必须紧密结合地理学科的实际情况，充分考虑地理教育所具有的教育功能和作用，例如，在确定教育目的时，就要明确地理教育在促进学生品德与智力发展中具有哪些功能，对学生直接从事生产劳动将有什么作用，对学生继续学习会有何影响等等。并且根据这些特点来确定为实现中学教育目的，中学地理教育可以发挥的作用。只有这样，才能恰当地制定出中学地理教育目的。既不会因目的偏高，中学地理教育活动根本无法去实现； 也不会因目的过低，而削弱中学地理教育的功能，不能充分发挥地理教育的作用。

（三）中学地理教育目的要符合学生身心发展规律

中学地理教育是教育学生的过程，是控制并促进学生发展的过程，因此， 确定中学地理教育目的时，要紧密结合学生的实际情况。即要根据中学生的年龄特征及学习发展的心理规律来确定中学地理教育可能取得的结果。