二、中学地理教育在中学教育中的地位与作用

中学地理教育是中学教育的重要组成部分，是一门中学基础学科。它独有的教育职能和作用是其他学科教育所无法替代的。其主要教育作用有以下几个方面：

（一）地理教育有丰富的思想品德教育作用

由于中学地理教育内容的广泛，并与生活实际有密切的联系，因此，在培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才中，可以起到多方面的思想教育功能。

通过了解家乡、了解祖国的面貌，进行热爱家乡、热爱祖国，立志建

设家乡、建设祖国的爱国主义思想教育；

通过了解世界地理特征及其他国家地理特征，对学生进行国际主义教育，并教育学生正确理解我国对外开放政策；
通过学习地理环境的形成、地理环境的结构特点以及人地关系的有关知识，对学生进行辩证唯物主义教育，尤其要加强辩证唯物主义环境观、资源观、人口观等方面的教育；
通过经济地理的学习与地理实践活动，促进学生了解社会、了解经济、了解劳动者的生活，对学生进行经济观的教育、政策观的教育等等；
通过对自然景观及社会景观的认识，进行美育教育。

（二）地理教育为学生提供生活和工作所必要的基本知识

学生通过地理教学可以获得他们在未来生活工作中，必须具备的多方面的知识。

首先，人们生活在地理环境之中，在日常生活中需要很多地理知识。例如，关系到人们住、行的天气知识，在旅途中必不少的地图及旅游地理知识，有助于了解国内、外时事的国家政治、经济地理知识等等。学生掌握这些地理知识，对于提高自己认识与适应周围环境的能力以及文化素养方面都有一定的作用。

其次，学生在未来的工作中，也需要一定的地理知识。比如，自然地理要素及自然地理环境方面的知识，这是从事农业生产劳动必要的基础知识；关于工业和交通的布局、发展条件和相互联系的知识，又对学生参加工业、交通等部门的工作有重要意义；而那些关于我国各地或世界各国的人文地理知识，更是解放军战士了解国内、外政治形势，提高国防意识、熟悉祖国边疆地理不可缺少的知识。尽管上述知识在工作中也可以学习到，但在中学时期就打好基础，无论对学生选择认识职业方面，或是尽快提高劳动者的素质方面都有一定的作用。

此外，中学地理教育还为升入高等学校学习的学生，打下必要的知识基础。一方面学生学习地理知识提高了文化素养，对学习任何专业知识都有一定的影响；另一方面，对学习那些与地理有关的专业，如学习天文、气象、地质、地貌、水文、土壤、生物、地理等等专业，更是必不可缺少的基础知识。

（三）中学地理教育的综合性

在中学教育中，各学科按知识属性可分为自然学科与社会学科两大类。大多数学科分别属于其中的一类，唯有地理横跨两大学科领域，属于综合性学科。这一特点的优越性，在新技术革命时期，中学教育要加强内部联系、发挥整体功能的今天，越来越显露出来。

地理教育与多数学科有密切联系，可以沟通各学科教学

地理知识与很多学科知识有联系。有时，地理知识成为学习其他知识的重要基础知识，例如，学习历史、政治时，需要具备大量的地名及地理环境特征（如地形、气候）等方面的知识，学习生物与农业基础知识需要有关自然条件（如气候、土壤）等方面的知识；有时学习地理又需要其他学科知识作为基础知识，例如，学习地球运动及天气的形成，就需要很多物理学科的力学知识，学习土壤、矿物的形成与特征，又需要化学知识。如果在教学中经过周密的计划与安排，通过这些联系，就可以将各学科的知识联合起来，形成一个整体。这样不仅可以避免各科间重叠的教学，减轻学生学习负担，

而且可以促进各科知识之间的迁移，有利于学生提高能力，形成辩证唯物主义世界观。

中学地理教育是对学生进行环境教育的重要学科环境问题是全人类面临的重大问题，在我国四化建设中，环境问题也是必须认真对待的问题，解决这一问题的根本途径是提高全国人民的环境意识。因此，在中学教育中对学生进行环境教育是提高民族素质的重要任务之一。而地理教育在中学教育中是进行环境教育的最有效的学科，因为地理知识本身就是反映地理环境特征的，它既包括自然地理环境特征，也包括人文地理环境特征，更揭示人类与环境之间的关系。

（四）中学地理教育有很强的应变力，可以因地制宜进行教育

基础教育要适应本地区经济建设的需要，这是当前中学教育改革的方向。中学地理教育在适应地区建设的需要方面有很强的应变力。因为地理本身就是一个开放的科学体系，它可以将多方面的知识纳入到地理知识体系中，因而中学地理教育可以根据不同地区的要求，选择不同的知识内容，加强某些方面的教育功能。例如，在农村中学为了适应农村建设的需要就可增加与农业生产有关的地理知识（生物地理、群落地理、土壤地理、区域规计、气候知识等），在城市中学，则可增加有关城市环境的地理知识（工业地理、商业地理、文化地理、旅游地理、环境知识等等）。

不仅如此，地理教材的区域性特点，也增强了地理教育的应变力。因为中学地理教材的重要组成部分——区域地理是以地区为单位的地理知识，这就给地理教育以较大的灵活性，可以根据自己的需要选择有利于本地建设的知识内容。例如，为了适应培养本地区建设人才的需要，就可以加强乡土地理教材内容或侧重选取与本地区联系密切的区域地理等等。因此中学地理教育在保证最基本的地理知识与技能的基础上，可以因地制宜地进行地理教育，这将大大提高地理教育的功能，有利于实现中学教育服务于本地区经济建设的根本任务。