二、研究中学地理教学过程的内容

对于中学地理教学过程的研究，可以从不同角度进行，因此，研究内容也有所不同。比如，从评价中学地理教学过程的角度，就要研究其在中学教育，以至在社会生活中的地位和作用；以预见中学地理教学过程的发展为目的，则需要研究中学地理教学过程的结构及其发展、研究现代化教学手段在中学地理教学过程中的应用、研究地理学与教育学等相关科学发展对中学地理教学过程的影响。本章研究中学地理教学过程，是为了适应提高中学地理教学质量及进行教学改革的需要，因而以研究中学地理教学过程的特点及改进中学地理教学过程的途径为主要内容。

（一）研究中学地理教学过程的特点

中学地理教学过程的特点，又称中学地理学科特点，是指中学地理教学过程不同于其他学科教学过程的地方，包括教学思想、教学内容、方法与形式等各方面。

中学地理教学过程的特点，是教学过程的一般规律与地理学科特点相结合的产物。就以地图教学为例，它正是教学的直观性原则与地理学的特殊研究方法与手段——地图，相结合而产生的。因此，研究中学地理教学过程的特点，将有助于教师从中学地理教学实际出发，运用教学过程的一般规律和原则，去指导教学工作或进行教学改革的探索。

（二）研究改进中学地理教学过程的途径

改进中学地理教学过程是进行教学改革的中心任务，是不断提高教学质量的根本途径。因此，教师要注意研究、探索改进中学地理教学过程的途径。

影响中学地理教学过程的因素很多，改进教学过程的途径是多方面的。例如，可通过教材、课程设置的改革改进地理教学过程，也可以通过教学方法、教学形式的改革来改进地理教学过程。本章将从教师教学活动出发，研究如何通过教师有效的教学活动，改进中学地理教学过程的途径。