一、地理教科书

地理教科书是根据《中学地理教学大纲》和中学地理教学法的要求，系统叙述中学地理学科内容的教学用书，一般又称为地理课本。地理教科书是形成中学地理教材的核心与基础，它在中学地理教学中起着重要作用：

（一）地理教科书是学生获得地理知识的主要来源

地理教科书不仅在地理教学中是学生学习的主要材料，在课下也是他们复习巩固地理知识的主要工具。

（二）地理教科书为学生学习提供方便的条件

地理教科书是由目录、课文、插图、练习等部分组成，便于学生学习、巩固以至应用地理知识与技能，为学生学习地理提供方便而且较为完善的条件，进而为发展学生的智力及道德品质也创立了有利条件。

（三）地理教科书是教师进行教学活动的主要依据

教师不仅在组织地理教材时要以教科书为基础、为核心，而且在组织教学活动时，也要以教科书为主要依据。在地理教学中使用教科书的基本方法：

使学生了解地理教科书的基本结构及各部分的用途为了发挥地理教科书的作用，首先要使学生了解各册教科书的基本结构。一般地理教科书是由目录、课文、图和练习所组成。每个部分在地理教学中的作用是不相同的，例如，目录为使用教科书起着检索作用，在教学中可用它查阅所需要的知识内容，此外还可以用它了解全部教科书知识的组成和结构等等；再如课本中各类图，虽都能使知识直观、形象，但它们又各自起着不同的作用，课文中的素描景观图，可以突出与课文相关的某种景观特点，有利于学生形成地理表象；而封面的彩色图片，它们不仅起装饰教科书的作用，而且是与教材内容紧密相关的景观图，也是重要的教材。由此可见，只有了解教科书的组成及各部分的作用，才能正确使用教科书，真正发挥教科书的作用。
教会学生使用教科书进行自学的方法学生自学教科书是获得地理知识的重要途径之一，这不仅有助于培养学生独立学习、克服困难等品质，而且有利形成自学的习惯与能力，对学生以后继续学习有深远的影响。学习自学课本一般要经过以下步骤：（1）明确自学的目的、任务学生要首先明确自己

进行学习的内容（哪章、哪节、哪部分）、所需时间（是一节课、是若干分钟或是课下进行）及要达到的目的（是通读一遍，基本了解教材内容；是认真钻研，理解课文或是全部掌握教材内容）。这是自学课文的基础，只有在明确了学习的目的、任务后，才能自觉而又有目的的进行学习活动。（2）制定自学的活动计划根据学习的目的任务，定出适合自己学习习惯的活动计划。例如，课上自学教科书，在时间短的情况下，只能要求了解知识内容，这时就可以先快速阅读课文，简单地划分课文的组成，初步了解其结构就可以了。这一制定计划的过程，是短暂的心理活动，一般只是所谓“心中的核计”。

按计划进行学习学生按计划进行自学是保证学习效果的关键。在这一阶段中，要求学生养成良好的学习品质，例如，认真、仔细的阅读，专心、钻研教材内容等等。与此同时，还应要求学生掌握一定的学习课文的方法，例如，划出重点，弄清结构，写出提纲等等。
自我检查学习效果这是自学教科书的重要步骤，是巩固自学成果、提高自学能力的重要途径。检查学习效果就是评价实现学习目的与任务的结果。检查的方式是多种多样的，例如，可以完成教师事先布置的检查练习或作业，可以自己复述（口述或用文字表述）学习的内容，也可以选择其他参考书中有关部分的练习，用来检查自己学习的效果等等。无论何种方式，都必须坚持自己独立进行评价，这样有利于形成自我评价的习惯与能力，是提高学习能力的重要组成部分。

教会学生在地理教学各阶段中使用教科书的方法地理教科书除用于自学活动中外，广泛地应用于其他各种地理教学活动中。例如，配合教师的讲解，明确某些重要地理概念或规律时，就要以教科书中有关地理概念或规律的叙述为依据；在进行地理观察前又要用课本有关的地理知识作为必要的准备知识；在很多情况下，进行讨论后所需要的结论要来自教科书；学生平时巩固知识要通过完成教科书的练习来实现；阶段与期末的复习工作更离不开教科书等等。因此，要使学生学会在不同教学阶段（学习新知识、巩固新知识及应用新知识解决问题）、运用不同教学方法（教师讲授、谈话法、讨论法等等）中，使用教科书的方法。由于这些方法要紧密结合教学的实际，十分灵活，在此不再一一讨论。现仅以讲授法使用教科书，应注意的几点提示如下：（1）讲授中要充分利用课本中的各类图象，包括封面图、彩色图片、课文中的插图，以便增强直观性；

讲授中发现学生准备知识不足时，可及时指导学生查阅已学的相应课文；
在讲授中可随时运用课文中的练习题、作业与思考题检查学生学习效果。