第二节 教师完成地理课堂教学的基本工作

教师在地理课堂教学活动中，起着十分重要的主导作用。教师的这种主导作用，是通过一系列处在不同阶段，但又相互紧密衔接的工作实现的。根据工作的顺序与性质，大致可分为：课堂教学的准备工作、课堂教学工作及课堂教学的评价工作。教师必须了解各阶段工作的意义、内容及方法，并认真予以完成，才能真正起到对教学的主导作用，从而保证地理教学质量。一、课堂教学的准备工作

（一）准备工作的内容和重要性

课堂教学的准备工作通常又称为备课，是任何水平的教师，上好任何一节课必须进行的教学工作。因为，地理课堂教学是一项内容复杂、任务繁重， 关系着青少年成长及培养祖国四化建设人才的极为严肃而又艰巨的工作。为了完成这项工作，教师必须在上课前对地理教学的目的、任务、内容、方法进行全面的分析与研究，并设计出有效的方案，在此基础上还要做必须的物质准备。只有做好上述准备后，才能在课堂教学中有效地发挥教师的主导作用，完成教学任务。因此，备课是教师进行课堂教学的先决条件，可以这样说：教师没有充分的备课是无权进入课堂进行教学的。

课堂教学的准备工作包含的内容十分丰富，主要有学习教学大纲、了解与分析学生情况、熟习与钻研教材、制定学期教学计划、设计教学方法、编写课时教学计划或教案、制作和准备教学用具、熟悉课时教学计划或教案等项工作。为了讨论方便，又可将它们按时间顺序和活动的内容，合併为制定学期教学计划、编写课时教学计划或教案及课前准备等三部分工作，下面分别加以讨论。

（二）制订地理教学学期计划

1. 制订地理教学学期计划的重要性 地理教学的学期计划是教师进行全学期地理教学的总规划方案。在学期计划中除包括本学期地理教学的目的、任务、要求和进度外，还应包括本班或年级地理教学情况的分析、本学期教学改革的重点以及本人业务进修的计划。教师在一个学期教学工作开始之前，从整体规划出教学计划可使全学期教学工作目标明确、步骤清楚，有条不紊地进行，从而克服教学工作的盲目性与混乱现象。尤其在确定各节的教学目的与任务时，更能起到控制与调节各节课之间的关系，促使前后紧密衔接的作用。

学期计划还是学校教学领导部门对教师工作进行检查监督的重要依据。一方面，领导部门可了解教师制订教学计划的内容是否合理和全面；另一方面领导还可根据计划检查教师的教学进度、教改及进修计划完成的情况，协调全校各项教学工作的进行。

1. 制订地理教学学期计划的主要工作和步骤

1. 学习中学地理教学大纲，认真领会大纲的要求。教学大纲是国家教委对中学地理教学纲领性的指导文件，教师学习教学大纲时，不仅要认真领会大纲中有关中学地理教学目的、教学任务的阐述，了解大纲规定的各年级教学内容和要求，而且要仔细学习大纲关于“地理教学中应该注意的问题” 等说明部分。因为这些都是教师进行地理教学改革的重要依据和方向，因此， 对于制定学期计划有重要指导意义（参阅第三章第三节）。

2. 通读地理教科书，从整体了解并分析全学期教材的特点与结构。为了制定教学学期计划，必须对教材进行宏观分析，以求得对教科书有全面的认识，并提出全面有效的使用和完善的方案（参阅第六章第二节）。

3. 搜集有关授课班学生的各方面情况，了解学生原有的学习水平和思想状况。为了制定学期计划，必须要了解学生在和地理教育有关的各方面情况，包括学生一般学习基础与水平、已有地理知识水平、学习能力和智力发展水平、政治思想水平及组织纪律状况等等方面。为了掌握上述情况，必须广泛搜集有关资料。其主要来源于访问原班级任课教师、班主任，调查班干部，阅读和分析学生原有的成绩统计表、试卷及练习本。

4. 了解学校的教育教学计划及教研组计划，明确学校及教研组本学期工作的主要精神、内容及安排。由于年级地理教学工作是全校工作以及中学地理教育的一部分，它必须符合全校和教研组工作的要求，因此，在制订年级地理教学学期计划时，必须服从于学校教育教学计划和教研组计划。

5. 综合上述的工作成果，制定出学期计划。在学习中学地理教学大纲与地理教科书、了解学生状况及研究学校与教研组工作计划之后，教师就可着手制定本学期计划。计划一般包括以下几部分：

①基本情况分析（包括学生情况及原有地理教学状况）；

②本学期地理教学的目的、任务和要求；

③本学期教学进度；

④本学期教学改革的重点（或改革的实验课题）；

⑤教师进修的内容和进度。

（三）编写时课教学计划——教案

1. 编写课时教学计划的重要性 课时教学计划通常又称为教案，是教师进行具体课堂教学的行动方案。教案对于教师进行课堂教学有重要意义：（1） 编写出切合实际、行之有效的教案，可以使教师明确课堂教学的目的与任务， 对教学内容的方法步骤、对可能遇到的变化能够事先有所估计，并有应变措施。因此，它是完成教学目的任务的保证条件；

1. 教案就是教师的经验总结，多年积累的教案，就是教师教学实践的记录，成为教学研究的重要资料；

2. 实施教案后，可对教案中不妥之处进行修订，有利教学工作的不断改进。

1. 编写课时教学计划的工作 编写教案是一复杂而艰巨的劳动过程，它起始于分析教材、分析学生、设计教学方法等等众多细致复杂的工作。因此， 编写教案的工作，是由多种工作所组成，其中主要有：

1. 分析该课进行的具体教材。通过“微观分析方法”对所授教材进行分析，了解教材的组成、内部联系、外部联系，形成适宜教学的教材内容， 并且对教材为实现地理教学目的可能起到的教育作用进行评价。为设计教学方法（参阅第六章第二节）、编写教案提供依据。

2. 分析学生学习地理的实际接受能力。对授课班学生的学习状况进行仔细的分析，主要是学习的接受能力，包括该班学生的一般智力及地理能力发展水平、准备知识掌握状况以及自学能力的水平。同时还应了解特殊学生

（智力超常或智力发展较迟缓）学生的状况。以便从学生实际出发，研究有效的教学方法，编写教案。

1. 设计教学方法。教师在对教材和学生情况的分析（通常将这两项工作称为“备课”“备学生”）的基础上，根据有效教学方法设计的基本要求， 设计一节课的教学方法结构。使教学方法结构趋向合理，以便协调各教学要素之间的关系，顺利而高效地进行课堂教学活动。

2. 编写地理教案。教师将上述各项工作的成果，用书面形式将其总结概括成为课堂教学的行动方案，至此完成了编写教案的全过程。

1. 地理教案的基本内容 地理教案的内容虽然可简可繁，主要视教师教学实际需要而定，但作为教师准备教学工作的总结（实际是教师创造性劳动的结晶），应该加以重视、积累保存。因此，其内容应能基本反映这些工作的成果，不宜过于简单。一般应包括以下几部分：

1. 教学目的 课时的教学目的是根据教学大纲规定的中学地理教学目的和本课教材分析的结果而制定的。一般教学目的应从学习地理知识和技能、发展地理能力及进行思想品德教育等三个方面考虑。在说明教学目的时， 要简明、具体并将三项目的有机地结合在一起。例如，下列关于“世界工业生产和工业布局”一课教学目的的说明，就较好地做到了上述的要求。

①通过数据、资料的分析，使学生了解战后世界工业迅速发展的概况， 并运用已学过的有关工业生产的基础知识分析其原因；

②结合科学技术对工业生产发展的巨大影响，分析并掌握世界工业生产及布局的新趋向；

③培养学生运用有关工业生产及布局的基础知识，对地区工业生产和布局特点进行分析的能力；

④通过对世界工业生产和工业布局知识的学习，增强学生重视工业经济的意识。

1. 教学的重点（教材）和难点（教材）一节课的教学内容，一般是由多种地理知识、技能所组成，而各种知识、技能对学生学习、发展的影响和作用不同。其中有些教材在学生学习地理知识、发展地理能力中起着关键作用的称为重点教材，例如，有关气候要素特征、自然带、工业布局等地理知识，使用地图、地理分析等技能都属于这类教材。还有些教材是学生学习时感到困难的，称为难点教材，例如，时区、日界线、直射点的周年移动等属于这类教材。为了对这些教材引起注意，采取有效的方法进行教学，就应在教案中将它们划分出来。（3）课型 为了说明本节课的基本任务，可以用课型名称简要的概括。（4）教具 写出本节使用的主要教学用具名称和使用方式。（5）教学过程 是教案最主要的部分，它包括本课教学的全部活动方案和主要内容。“教学过程”栏一般是以教学环节为单位进行表述的。在每一教学环节中又包括教学提纲、教学方法及师生主要活动内容。例如，在“世界工业生产和工业布局”一课的“复习检查环节中就可以写成：提问：社会生产力的发展是怎样促进了工业生产的发展？（学生回答，教师补充。）

* * * 附：“城市的发展和城市化问题①”教案

[教学目的]

一、引导学生结合经济与文化的发展，了解城市形成和发展的特征； 二、了解城市化的表现，城市化的不同进程，从而认识城市化与社会经

济的关系，为进一步学习城市化问题及我国城市发展等知识打下基础；

三、分析城市环境的一般特点，使学生了解城市化给城市环境带来的问题及解决其途径；

四、提高学生对保护和改善城市环境重要性的认识，培养其自觉维护和

① 此教案系北京市十四中郭金栋老师设计

美化城市的文明行为。[教学重点] 城市化过程中产生的问题。

[教具]

世界政区图

北京市地图及北京市供、排水示意图[教学提纲]

一、城市的形成和发展

（一）生产力的发展，促进了商业、手工业和农业的分工，为城市的形成打下基础；

（二）城市发展的三个阶段1.前资本主义时期；

1. 资本主义工业发展时期到第二次世界大战前；

2. 第二次世界大战后。二、城市化及其进程

（一）城市化是生产发展的过程，因而是一客观的历史进程；

（二）城市化的地区不平衡。1.产生不平衡的原因；

2.发达国家城市化的进程。

①城市人口比重大，农业人口向城市迁移减缓或停止；

②大城市向邻区及卫星城发展的趋向。3.发展中国家城市化的进程。

①战后城市化速度超过发达国家；

②因城市化跟经济发展水平不适应，出现很多社会问题。三、城市环境问题

（一）城市环境的特点：

1. 城市环境生态系统的脆弱；

2. 城市功能的日趋复杂。

（二）城市环境问题： 1.环境污染；

1. 交通、住房拥挤；

2. 绿化面积少。

（三）解决城市环境问题的措施：

1. 分散大城市职能，建设新城、卫星城；

2. 合理规划，加强管理。教学过程]

第一课时

复习提问

第二次世界大战后，国际人口迁移与国内人口迁移有什么特点？（学生回答）

引入新课

战后国际人口迁移的特点，说明人口向城市的流动，国内人口迁移的一个重要方面就是城市化。这就不能不引起我们的注意，为什么战后人口大量流入城市，城市化速度加快？什么是城市化？城市化会带来什么后果？怎么

办？这些就是本节中需要解决的问题。讲授新课

一、城市的形成和发展

（一）学生自学课文1.要求：

①阅读第 168—170 页，“城市的形成和发展”一段课文；

②结合《世界历史》上册内容，填注下表（表 8－2）。2.练习表格：（见下页表 8－2）

1. 检查填注情况（用表 8－2 中的内容，评定学生填表的成绩）。

（二）小结，从表中的内容可清晰地看出，城市的形成和发展，是社会经济、文化发展的结果，城市发展的每一个阶段都与该阶段生产力发展水平相适应。

（板书）（略）

二、城市化及其进程

（一）自学课文1.思考题

①什么是城市化？为什么要学习城市化这个问题？

②城市化的表现是什么？

③战后世界城市化的不平衡表现在哪里？主要的特点有哪些？

④学习世界城市化进程后，你有哪些想法？ 2.学生自学，教师巡回辅导和检查。

（二）讨论。结论的基本点如下：

1. 城市化就是城市人口比重不断增加，城市数目与规模不断扩大，城表 8－2

市的功能不断加强的过程；由于这是社会生产力发展的必然结果，所以必须要研究它。

1. 城市化的最主要表现是：城市人口在总人口中的比重不断增加。

2. 城市化的不平衡，表现在发达国家与发展中国家之间。城市化进程的不同。这仍然是生产力及国家制度等社会经济水平的反映。（主要特点在提纲中已有说明，从略）

3. 学习后应有以下几点基本认识：

①城市化是当今世界的潮流，必须重视；

②发达国家的城市化进程较快而且成熟，有很多经验与教训值得借鉴， 要研究它们的发展进程；③发展中国家有很多国家在城市化进程中出现了问题，主要是与生产发展水平不适应的结果，要吸取它们的教训；④我国面临城市化问题，要很好地结合自己情况，借鉴外国经验、教训，掌握城市化进程的规律，使我国城市化健康发展。（板书）（略）复习巩固按板书内容， 要学生简要回忆所学内容。布置作业一、预习 171—178 页课文。二、画一城

市系统及其物质、能量流动示意图（参看 172 页课文内容）。第二课时检查作业（指定课下已了解的几名学生，在黑板上画出自己设想的城市系统示意图）一、评定。二、选择最佳的一幅留下分析研究。讲授新课一、城市环境问题（一）分析城市生态系统示意图（图 8－1）

1. 城市系统的特点：①城市环境由自然环境及人工改造环境组成；

②城市是自然环境受人类影响最大的地方；

③城市系统的物质、能量的循环与传递不能靠系统内部解决，要依赖于系统外的其他系统维持，显示出其脆弱性；

④城市内部活动复杂，联系紧密；地域空间限制大；

⑤城市的政治、军事、文化、经济等方面的中心作用显著，是智力与劳动力资源丰富的地区。

1. 从城市系统的特点分析城市环境问题：

①城市的物质与能量依靠外系统的输入，正体现了生产的分工，并不是易于产生城市环境问题的原因；

②城市的废弃及排泄物质，要靠外系统分解，而且要通过自己系统内的环境，这是最易产生问题的地方；

③城市居民活动频繁，要有一定的场所和交通手段，但城市的范围与市政设置是有限量的，因而也易出现问题；

④城市环境中自然环境狭小，因而起着净化、美化环境，提供新鲜氧气的绿色植物覆盖率低，造成城市环境的恶化。

（二）自学 172—175 页课文，学生简单归纳因城市人口膨胀、工业发展而引起的环境问题。

（板书）（略）

（三）结合学生亲身体会，谈北京市的环境问题。