二、中学地理教学地图

中学地理教学地图是供中学地理教学使用的专门地图，它是为了实现一定的教学目的，反映一定的教学内容，适用于一定的学生水平而编制成的地图。

地图与地理教学之间关系非常密切（见第四章第二节），其作用也十分显著。由于教学地图广泛使用在地理教学的各个方面，其作用不同，因此按教学地图的表现形式及使用范围又可分为：地图挂图、地图册、填充地图册及课本地图插图等几类常见教学地图。各类教学地图表现形式及作用不同，

使用方法各异。

（一）地图挂图

地图挂图是挂于墙壁，为师生共同使用的教学地图。按照地图挂图表现的地理事物，又可将地图挂图分成不同种类的挂图，常见的有：地形图、气候类型分布图、植物分布图、政区图、交通图、物产分布图、人种及人口分布图等等。

地图挂图主要运用于教师与学生的共同教学■运用讲授法、谈话法或讨论法等活动中使用，供教学■识读、分析。使用这类地图的注意事项为：

要重视地图挂图的选择在地理教学中使用地图挂图首先要选择好适用的地图，选择地图挂图应按以下标准：

地图挂图的内容要能反映教学内容，与教学内容相配合。倘使没有与教学内容配合的挂图，也要选取能反映出教学主要内容的挂图，例如，教学北美地形时，没有北美地形图，可用西半球地形图代替。
地图挂图的表现内容要清晰可见，重点突出，能被全体同学同时应用。这就要求图幅大、符号醒目、颜色鲜明、教学主要内容在图中占显著地位。

悬挂地图的位置要适宜地图挂图是为师生共同使用的，因此要特别注意选择挂图的地点，应是全体学生都能看到之处，这就需要根据高度、方向、光线等方面事先确定其悬挂的适宜位置，做好准备。
运用地图挂图讲授或讨论时要讲求方法，以求得全体学生都能获得良好的观图效果。例如，指图人要站在图侧方，身体不得挡住其他观看者的视线；用手或指图器具指图时，要准确指示出被观看的地理事物的位置与范围；指图要与语言表述协调一致等等。
要灵活地结合其他教具的运用，提高地图挂图的使用效果。例如，在观察地图挂图时，可配合运用地图册或课本插图；观察地图挂图中某些不易看清的部分，可以用简图加以说明；为了突出地图中某些重点地理事物，可用辅助符号（事先剪好的鲜明的符号或用彩色粉笔临时勾画）将其标志出来。

（二）中学地图册

中学地图册是根据中学地理教学目的与任务选择出必须的地图，汇集而成并为教学使用的地图集。中学地图册又分中国地图册与世界地图册，分别为中国地理教学和世界地理教学所必须的教学用图。

中学地图册是供学生个人使用的地图，是学生获得地理知识及地图技能的主要来源之一，是中学地理教材的重要组成部分。在使用中应注意以下几点：

要使学生了解地图册的组成部分及其用途地图册是学生地理知识重要来源之一，又是培养学生地理能力的重要条件。要充分发挥地图册的作用，必须使学生了解地图册的结构及用途。地图册是由目录、图例及各类图与地图所组成。目录起索引作用，可便于学生查阅所学之地图；图例则是学生识认、分析地图的依据；各类图或地图是地图册的主要内容，是供学生学习地理知识的主要直观教材。学生了解地图册的结构及用途后，就可主动的独立的进行学习。
使用地图册的一般方法

根据教学内容及图册目录选择适合需要的图。
根据学习的目的及各类型地图的特点识认、分析已选好的地图。如

果为了学习地理事实材料，就以识读地图活动为主，这时主要从地图的内容中，认识地理事物的位置、范围、分布、数量、运动方向等特点，例如，学习我国气温状况时，就要从我国一、七月平均温分布图认识我国气温分布的特点；学习欧洲地理就要从东半球图中认识其位置、范围及其与亚洲地域的比较等等。

为了揭示地理事物的联系，学习地理规律时，则需要分析地图中表现出的有关要素之间的联系。例如，分析地形对气候的影响、分析洋流对气候的影响、分析交通线对城市发展的影响等等。有时一张图无法反映所需研究的全部问题，还可同时分析几张相关的图。例如，为了比较非洲与欧洲气候的差异时，就可以同时分析两洲的气温与降水分布图。

运用地图册培养学生多方面的地理能力。在不同教学阶段中，得当的使用地图册可以培养学生多种地理能力。在学习新教材时，使用地图册可培养学生地理观察力、思维能力及想象力，例如，在识图时，学生就要对地图表现的各种图形仔细观察识认；分析地理事物的联系时，则要进行积极的思维；在由地图符号转化为地理事物的形象时，又要建立想象表象。在这些不同的认识活动中，只要引导得法，符合学生学习发展的规律，便可促进学生地理能力的发展。

（三）填充地图册

填充地图又称暗射地图，是只绘制地域轮廓及某些地理事物（如山脉、城市）的符号而不加注记的地图。填充地图册是根据中学地理教学的要求，将需要的各种填充地图汇集成册，供学生复习、巩固地理知识，进行填图、绘图技能训练的练习册。使用填充地图册时应注意以下几点：

填图、绘图前要提出明确的要求在学生填图、绘图前，教师要说明填图或绘图的任务与要求，包括此次填图练习的要求，填图使用的工具（铅笔、彩色铅笔、水彩），字体与色彩的要求，完成的时间等项。
教师要作出示范在提要求时，教师要对填绘图技能方面作出示范。在最初的填绘图练习时，教师要用挂图形式，填绘出“样品”。
培养学生正确的填绘地图的技能一般要求学生在课堂上进行填绘，填绘时要随时纠正学生不正确的动作，促使学生形成正确的填绘地图的技能。并要求填图时不得照抄地图，而应作到靠回忆知识进行填注，以便及时发现学生掌握知识的状况。
对学生填绘的图要进行认真评定批改学生填绘的图，对学生改正错误、牢固掌握知识与技能有重要作用。一般情况下对每位学生的作业都要评批，有共同问题时要在全班评讲，对填绘质量高的图，要当众表扬，并指出其优点。