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中学地理教学法
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表 8-6
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2021-09-08 02:56:22
表 8-6
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内容简介
说 明
中学地理教学法
第一节 中学地理教学法研究的对象与任务一、地理教学法研究的对象
二、地理教学法的目的、任务
第二节 地理教学法的科学属性及体系
二、地理教学法的学科体系
第三节 地理教学法的研究一、地理教师与地理教学法研究工作
二、地理教学法研究的理论基础
三、中学地理教学法的研究方法
第四节 本书的结构
第二章 中学地理教育的发展
第一节 中学地理教育发展的过程
一、中学地理教育是社会发展的产物
二、近代地理学促进中学地理教育的发展
三、国际政治形势对中学地理教育的重大影响
四、现代中学地理教育进入新的全面改革时期
第二节 现代中学地理教育的改革
一、影响现代中学地理教育改革的因素
二、当代国外中学地理教育改革的基本特点
第三节 我国中学地理教育的发展及改革
一、我国中学地理教育发展的简况
二、当前我国中学地理教育亟待解决的基本问题
第三章 中学地理教育及其目的与任务
第一节 中学地理教育及其作用一、中学地理教育的性质
二、中学地理教育在中学教育中的地位与作用
第二节 学地理教育的目的与任务
二、确定中学地理教育目的的依据
三、中学地理教育的目的
四、中学地理教育的基本任务
第三节 中学地理教学大纲
一、中学地理教学大纲的性质与作用
二、现行中学地理教学大纲的结构与内容
中学地理基础知识
中学地理基本技能训练
第四章 中学地理教学过程
第一节 关于教学过程的基本知识一、有关教学过程的几个常见的概念
二、各教学要素在教学过程中的作用
三、教学过程的本质
第二节 研究中学地理教学过程的意义和内容一、研究中学地理教学过程的意义
二、研究中学地理教学过程的内容
第三节 中学地理教学过程的特点
一、人地关系理论对地理教学过程的重大指导作用
二、教学内容的广泛性、综合性和区域性
三、地图广泛应用于中学地理教学过程中
四、中学地理教学过程是广泛联系实际的教学过程
第四节 改进中学地理教学过程的途径
一、改进中学地理教学过程的目标
二、改进中学地理教学过程的主要途径
第五章 学生在中学地理教学过程中学习和发展的过程
第一节 学习地理知识的过程
二、学生学习地理知识的心理过程
第二节 学习地理技能
二、学生获得地理技能的心理过程
三、培养地理基本技能过程中应注意的问题
第三节 地理能力的发展一、关于地理能力的基本知识
二、地理能力的组成与结构
三、发展学生地理能力的途径
第四节 地理教学中学生思想品德的发展
一、中学地理教学中学生思想品德发展的内容
二、地理教学中学生思想品德的发展过程
第六章 中学地理教材及其分析方法
第一节 中学地理教材一、中学地理教材的含义
二、中学地理教材的形成和联系
三、中学地理教材与地理科学的关系
四、中学地理教材在中学地理教学过程中的作用
五、教师对中学地理教材的掌握和使用
第二节 中学地理教材分析的方法一、中学地理教材的整体分析
二、中学地理局部教材分析的方法
三、中学地理教材分析各组成部分之间的关系
第三节 现行中学地理教材及其分析例举一、现行中学地理教材的确定原则
二、现行中学地理教材的结构特点
三、现行中学地理教材分析例举
第七章 中学地理教学方法
第一节 中学地理教学方法的实质、作用与组成一、中学地理教学方法的实质
三、中学地理教学方法的组成
第二节 组织教学的方法
一、讲授法
二、谈话法
三、讨论法
四、指导自学法
五、练习法
第三节 认识方法
一、观察法
二、逻辑方法
三、记忆方法
五、解决问题的方法
第四节 地理教学手段
一、地理教科书
二、中学地理教学地图
三、地理形象直观教具
五、地理统计图表
六、电化地理教学手段
七、微电子计算机
第五节 中学地理教学方法结构
一、地理教学方法的结构
二、影响中学地理教学方法结构的因素
A 方案(学习东北自然地理特征)
三、研究中学地理教学方法结构的意义
第六节 地理教学方法的设计
一、有效地理教学方法
二、设计地理教学方法的一般步骤
第八章 中学地理教育的活动形式
第一节 中学地理课堂教学
一、中学地理课堂教学形式的特点与作用
二、课堂结构与主要教学环节
三、中学地理课堂教学的类型
第二节 教师完成地理课堂教学的基本工作
二、解决城市环境问题的途径
二、课堂教学工作
三、课堂教学的评价工作
第三节 中学地理课外教学
第四节 中学地理课外活动一、中学地理课外活动的特点及作用
二、中学地理课外活动中学生学习和发展的心理过程
三、中学地理课外活动的基本类型
一、地理园的建立
二、气象观测的方法
表 8-6
三、天文观测的方法
四、地理晚会的内容
第九章 中学地理教师的自我完善
第一节 中学地理教师的教学能力
一、制约地理教学能力的因素
二、地理教学能力的基本结构
第二节 中学地理教师自我完善的途径
一、根据社会的需要转变地理教育观念
二、掌握和运用科学研究方法
三、抓住关键环节有效提高地理教学能力
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