二、谈话法

（一）谈话法的特点

  1. 谈话法是教师通过与学生相互谈话进行教学的方法，由于谈话形式大多是教师提出问题，由学生回答，所以又称为地理问答法；

  2. 谈话法也是教师直接控制学生学习活动的组织方法，但与讲授法不同，学生不是从教师讲课中获得知识，而是在教师引导下运用自己已有的知识经过思考获得新知识的方法；

  3. 谈话法既有利教师直接控制学生学习、了解学生的学习状况，又易于激发学生的思维活动，利于发展学生的语言表达能力，促进新知识与原有知

识的结合，形成良好的知识结构；

  1. 谈话法一般只适用于从已知到未知的学习活动中，因而有一定的局限性。

（二）运用谈话法的基本要求

  1. 教师要在教材分析的基础上，对谈话的中心问题及提问对象有周密准备，并据此制定提纲；

  2. 教师所提问题要明确、具体、难易适当，问题排列顺序要合乎逻辑， 问题要有启发性；

  3. 教师要面向全体学生提出问题，提出问题后要给学生有思考的时间；

  4. 教师要尊重学生对问题的回答，要耐心认真听完学生阐述全部看法， 不得任意打断学生的回答；

  5. 提问题的对象要普遍，并根据学生的不同水平提出适度的问题，以便使各类型的学生都能得到提高；

  6. 谈完每个问题后，都应有明确的结论，一般应由学生自己作出结论， 教师予以肯定、否定或补充。