第四节 本书的结构

本书是阐述中学地理教育的一般问题与基本理论的，是属于中学地理教学法的通论。主要由以下几部分组成：

（一）中学地理教学法概述

通过导论一章，简单说明地理教学法研究的对象与任务、教学法体系以及教学法研究等基本问题，以便教师了解中学地理教学法学科的基本特点， 为学习本书打下基础。

（二）中学地理教育的发展和本质特征

由本书第二、三章组成，主要阐明中学地理教育学科的发展，中学地理教育的目的和任务等有关中学地理教育本质特征的基本问题。目的在于使教师了解中学地理教育的基本原理。为进一步认识各种中学地理教育实践活动提供理论的指导。

（三）中学地理教育活动

由第四、五、六、七、八章组成，主要阐述中学地理三种教育活动（地理课堂教学、地理课外教学及地理课外活动）的基本特点、原理与方法。在阐述中重点说明了地理课堂教学的特点及其优化的基本途径。同时，简要介绍了地理课外教学及地理课外活动这两种地理实践活动的区别、特点与基本方法。这一单元的目的，在于使教师从理论上认识中学地理教育活动的基本规律及一般方法，从而更自觉地进行地理教育工作，并有效地改进、优化地理教育。

（四）中学地理教师的自我完善

这是本书的最后一章，主要介绍中学地理教师提高教学能力的途径和方法，包括中学地理教师应具有的基本素质，提高地理教学能力的途径与中学

地理教育科学实验的基本方法等内容。

本书各组成部分之间是相互联系的，构成了中学地理教学法通论的完整理论体系。它们之间的联系主要表现在图 1-2 所示。第一部分导论是学习全书的基础，对学习以下几部分起指导作用；第二部分中学地理教育概述是关于中学地理教育的基础理论，为学习第三、四部分提供理论基础；第三部分中学地理教育活动是本书的核心部分，一方面将第二部分的基础理论运用于各种教育活动中；另一方面，对教育实践提出了原则与方法，从理论上与方法论上指导教师有效地实现中学地理教育目的；第四部分教师的自我完善是实现全书目的的关键。

综上所述，本书四个组成部分之间是以研究中学地理教育为线索联系起来的，它们的关系是：“指导学习”——“理论基础”——“核心部分”—

—“成功的关键”，这就是本书的结构特点。

图 1-2 《中学地理教学法》一书的结构思考与练习

1. 确定地理教学法研究对象的原则是什么？为什么要以中学地理教育系统作为地理教学法研究的对象？

2. 熟记中学地理教学法的目的、任务，这将对你学习本书有一定的帮助。

3. 仅从全书的体系结构上，比较本书与其他地理教学法书籍的异同，并针对比较的结果谈出自己的看法。