怎样运用情感促进生物教学和启发学生积极思维

情感是人对外界的刺激肯定或否定的心理反应；也就是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。学生的情感是学生对他们所认识的各种事物（包括学校、教师、同学等）和所学习的知识，是否适合他们的需要和社会要求而产生的体验。如果学生所认识的事物和学习的知识适合学生的需要和社会的要求，则学生会产生愉快、满意、赞叹、热爱等

情绪体验，反之，则会产生厌烦、忧愁、消沉、恐惧等情绪体验。前者能产生积极的情感效能，成为鼓舞学生认识、学习的巨大动力，而后者对于学生来说，一般会产生消极的情感效能，会影响学生的认识和学习过程。对于那些情感效能高的人来说，无论是愉快满意的情感，还是厌烦不快的情感，都能激励他去工作和学习，使任何情感都能化为行动的动力。这种境界是一般学生所达不到的，这需要教师在教学中能有意识地通过各种渠道和方法，逐步提高学生对认识周围的生物，对学习生物学知识，对生物教师的情感深度和情感效能，使之成为调节、促进智力因素发展的动力，为促进生物教学和启发学生积极思维奠定良好的情感基础。怎样运用情感促进教学和启发思维呢？