三、中学生物学科研论文撰写的意义

  1. 中学生物学教育教学科学研究成果的记录。包括教育实践中成熟并且是成功的经验和有目的、有计划的教育教学调查成果及教育实验成果。

  2. 对教育事业贡献的表达方式之一。科研论文记载着论文的撰写者对祖国教育事业、对生物学教育教改工作的贡献，反映着作者在某一时期的生物学教育教学水平，甚至它也在一定程度上反映了某校生物教研组或某一个地区中学生物学教育教学的教改状况。例如，20 世纪 80 年代初，北京市的几位生物学教师根据“学法指导”试验结果撰写成的《生物教学中进行学法指导的初步探索》（见 1985 年 10 月全国生物学教学研究会第二届学术年会论文汇编）一文，就反映了这一地区的生物学教育教学动态状况。由于这一届学术年会上，在送交的数百篇论文中只有这一篇论文论述了“学法指导”这一问题，所以它深刻地反映了作者所在的地区，工作在生物学教育教学第一线教师们的敏感性和代表性。有价值的学术论文不仅永久保存于生物学教育事业的宝库中，而且对补充、丰富、扩展和加强生物学教育事业宝库作出相应的贡献。

  3. 教学改革和辅导学生撰写科学小论文的需要。

  4. 提高教师素质培养合格的中学生物学教师的需要。

总之，学会撰写生物学教育科研论文，概括起来，至少有下列几项作用：

  1. 提高生命科学知识水平；

  2. 提高生物学教育教学语言科学化水平；

  3. 提高严密逻辑思维能力和论文的写作能力；

  4. 培养独立见解的信心和创造性的教学能力；

  5. 提高认识能力，澄清对一些模糊不清的问题和一些有意义的朦胧想法的认识；

  6. 促进了生物学教育教学水平，增强了学生学习的效果。