二、课前作好充分准备提高演示效果

实验学科的特点决定着，写好教案是必要的备课，而实验过程的认真准备更是不可忽视的备课内容。

增加演示实验，提供更多的观察机会

教师要深入领会大纲和教材，并根据学生的接受能力，在保证课本规定的演示之外，还要积极创造条件力争多作一些简而易行的演示实验。这不仅能使学生提高观察能力，扩展思维，而且教师兢兢业业的治学态度和责任感本身，就是对学生无言的敬业精神的教育。

例如，演示血红蛋白的特性。用自制的脱纤维蛋白血分别与 O2、CO2、CO 的结合和分离的情况，对比观察血液颜色的变化。

演示根细胞对离子的主动运输现象。以二苯胺硫酸试剂（自配）检验根细胞内、外 NO3 的浓度，验证根有逆浓度差吸收离子的能力。

演示光强度对水藻光合作用的影响。仅以 200W 的电灯光源，即可验证在一定范围内光合作用随着光照的增强而增强的现象。

也可结合当地的条件改进教材中的演示实验。如在室内培养环剥的柳枝，仅在两周后即可观察到切口上边的树皮处生出不定根。以此证明有机养料沿韧皮部向下运输是很直观的。

将医用橡皮手套套在装有糖水和鲜酵母的广口瓶上，耷拉的手套在讲课将结束时就会渐渐挺直起来，学生会饶有兴趣的分析出这一变化的原因，从而迅速灵活的巩固了知识。

各年级教材中可增加的演示实验很多，以更多的实验代替讲述，既生动又高效。

物质准备工作要有较强的计划性

设计“实验材料准备月表”。演示好实验往往是一节生物课是否成功的关键环节，而作好实验的准备工作又是作为演示的重要保证。根据当地自然条件和实验的需要，很多准备工作需交错进行，所以应作好全盘规划，有序的准备好实验材料，如许多动植物实验材料受季节限制，应提早着手采集、培养、栽培、饲养及其它处理。不少学校根据多年来的经验、制成了“实验材料准备月表”，其项目大致有，准备时间、实验名称或教学内容、材料、使用方法、使用时间、准备过程（包括用具、方法、时间）等。实验的其它用品也应作到成龙配套方便取用。一切形成规律，以防措手不及。

自己动手创造条件、节约用材。

各年级的实验统筹安排后，实验材料即可尽量综合利用，一方面节约资金，另方面保护环境。如青蛙可用以：①观察脱落的上皮组织；②脊蛙反射；

③观察蛙舌内的血液循环；④观察无下颚的上颚纤毛上皮的纤毛单向运动，理解呼吸道的保护机能；⑤蛙肺充气后观察肺泡的血液循环理解肺泡内的气体交换；⑥剥去后肢的皮肤作活组织单向透过的实验，理解主动运输的意义

（详见后文）；⑦剥去皮肤的后肢作组织呼吸的实验（图 43）；⑧观察长骨结构（神经血管孔）；⑨解剖观察内脏；⑩制腓肠肌神经—肌肉标本，演示

骨骼肌特性；(11)鉴定骨的成分；(12)胆囊留作乳化脂肪的实验。

此外，有些试剂和具生物活性的药品，如检验 NO3 的试剂二苯胺硫酸溶液和人工胃液，配制都很方便。胰液、肠液等均可用新鲜的哺乳动物的内脏稍加处理，即可用于演示消化作用实验；新鲜的动物甲状腺也可以饲喂蝌蚪，验证甲状腺素的功能。

总之，只要教师心到、手到，忠于事业勤于准备，就能创造出更多更好的方法，完成更多更好的演示。

图 43 组织呼吸实验

认真作好实验过程的准备

依教学需要，实验的演示大致分三种情况，即演示实验的开始，演示结果，演示片断或全过程。许多演示实验，课上只需短短的几分钟，但为了这几分钟的成功，课前要作大量实验过程的准备，教师都应亲自参加，这样可以加深对实验的理解，还可以改进和创新。且勿只将别人现成的实验结果拿到课堂表演。如鸡的取食运动性条件反射实验（设备如图 44），课上只观察给灯光鸡啄杠杆的简单动作，但训练这一条件反射形成的过程，却需一周左右的时间，包括①熟悉环境，主要是杠杆和食盘。②建立杠杆和食盘间的联系。③建立灯光条件反射。即把灯光与啄杠杆吃食联系起来训练，多次结合灯光即可成为啄杠杆的信号。但要巩固到上课演示的程度必须每天、每次喂食都进行训练。因鸡过饿过饱都会使信号失去意义，所以遇到周日也要坚持训练。看来有些实验的准备过程耗时又平淡，距科研甚远，但科学家坚韧不拔的毅力和献身精神，却应通过我们的言传身教，使学生受到潜移默化的科学精神的影响。

4.坚持课前预作实验

图 44 条件反射箱

课前预作有三个作用。一可摸索学生疑难或易忽略处，以便设问提示。二可保证教师娴熟规范的操作。所需实验用品都应安排好位置，以便课上有条不紊的进行演示。三可检查准备程度，以便避免发生意外的障碍。如训练鸡条件反射的饲养房比教室暗，上课演示时会因教室的亮度使真的信号（灯光）失去作用。再如搔扒反射材料改用蟾蜍，而硫酸浓度没提高到 1%，结果不明显。对实验再熟悉的教师，也仍要预作，以便使自己更好的进入角色。