一、怎样组织考试

组织考试的形式习惯上根据课程的进行时间分为新课前的诊断考试；课程进行中的平时考试（平时测验）、单元考试和期中考试；课程结束时期（或学期结束时）的期末考试；学习到一定阶段的会考等。按考试的方式分，可分为笔试又叫书面考试（包括开卷或闭卷）、口试和实际操作（包括实验） 等。虽然考试的形式多种多样，但是考试的目的是一个，那就是检查学生的知识、能力和教师的教学效果。然而过去的考试都是侧重考知识，忽视能力的考核。要确实作到把应试教育转变到素质教育的轨道上来，考试应作重大的改革，使知识的考核与能力的考核有机地结合起来。因此，要从考试的形式上就促使学生既重视掌握知识，也重识知识的运用和提高自己的能力。所以考试应采取既考核知识，又考核能力的灵活多样的形式，既闭卷与开卷结合、笔试与口试结合、书面考试与实践操作（包括实验）结合、理论与实践结合等方式，使生物课的考试既具有理科的共同特点，也具有生物学科的特点，这需要广大生物学教师大胆的改革创新。