四、中学生物学教育科研论文的特点和要求

论文的特点

中学生物学教育研究论文的特点主要体现在：内容、语言文字和文章结构三方面。

中学生物学教育科研论文在内容上必须有其一定的价值即其生命力。论文的生命力主要在两个方面：学术水平（即学术价值）和指导水平（即社会价值）。

学术水平，这里所谓的学术水平系指该论文对于提高中学生物学教育教学质量和培育学生的能力等教学改革方面的功能如何，即其所能起的作用如何。同时，要视其联系实际方面，如联系农业生产实际、为农村脱贫致富的乡镇企业服务等方面是否有价值，以及其价值的大小。

指导水平，这里所谓的指导水平系指该论文对于中学生物学教育教学效果的指导作用如何，其指导作用大其社会价值则高。

在语言文字方面应：

符合汉语语文的规定、语言文字应规范化；
尽量使用生命科学、教育科学、心理科学上的名词术语；
语言要简练、通俗易懂，具有逻辑性。

在文章结构方面其结构特点大体是：导读部分（或称前置部分，包括题目、作者姓名、作者单位、提要和关键词等）、本文部分（或称主体部分，包括前言、正文、结果和讨论、结论等）和结尾部分（包括致谢、参考文献、外文摘要和附录等）。其中最重要的是本文部分。

论文的要求

学术性

中学生物学教育科研论文必须是系统论述、研究关于中学生物学教育及其改革中某些重大问题的文章，它不同于生命科学的学术论文，也不完全同于教育科学论文，而是介于二者之间的具有自己特色的论文。

中学生物学教育科学研究论文，不论其内容是侧重于生命科学，抑或是侧重于教育科学；也不论其内容是属于智力因素方面的，抑或是属于非智力因素方面的，只要是阐述的内容具有一定水平的学术性，均视为中学生物学教育教学的学术文章。

科学性

这是中学生物学教育科研论文的根本问题。它包括了“生命科学概念的科学性”和“生命科学观点的科学性”。

关于“概念”的科学性是众所周知和非常熟悉的，这里就不赘述了。

关于“观点”的科学性就是论文中必须坚持辩证唯物主义观点，否则就是错误的。

论文的科学性问题，从选题开始就不可大意。所选的题必须准确，实事求是。实事求是也应反映在介绍研究的对象、使用的手段、实验方法和过程等方面。实验报告型的论文，所介绍的教育教学实验要经得起重复。

论文内所列数据必须准确翔实而无误，论证有理，观点鲜明，敢于亮明“一孔之见”。

论文中关于调查、实验等的结果，无论其与研究之初所预计的是否吻合，只要真实，均是有意义的。

论文的科学性还表现在语言上，必须使用“科学语言”（或者说“课堂语言”）书写论文，不能使用方言，俗语以及“前科学”语言的“自然用语”。此外，论文中也不允许出现“较高”、“较低”、“不错”、“大概”、

“也许”、“可能”等词汇。

创造性

所谓创造性系指作者要在借鉴前人研究工作的基础上，要有所突破、有所创新、有所前进、有所发展的独到见解。

创造性问题上要注意一个“新”字，即：①时间新，就是说要有时代感；

②内容新，注意新生事物的萌发，即要注意本学科的发展前沿动态；③角度新，即研究工作忌盲目地追感“热门”，搞“一窝蜂”。

理论性

中学生物学教育教学的论文必须是教育教学实验研究中，对实验、观察、调查等科学行为中所得到的数据材料，经过统计方法的处理，从一定的理论高度加以分析、综合的结果。对多年积累所得到的有创见的成功经验及宝贵的数据，也需提高到理论上来加以认识，如此才能去粗取精，去伪存真，形成作者独到见解、正确结论。这样的论文所阐述的内容才具有一定的规律性，才利于交流、才易被他人所借鉴、才有推广的意义。

现实性

中学生物学教育科研论文要有现实性。无论是课题的提出，还是内容的阐述，均应面向现实的需要，即要针对贯彻九年义务制教育、基础教育。针对中学生物学教育改革的需要，抓住重点，抓住中学生物学教育教学未来发展的方向，才能使论文的内容不脱离中学生物学教育实际，才可对中学生物学教育教学实践具有指导作用。

可行性

并非每一个实际需要的现实课题，每个人均可以取来研究并撰写成论文，还应考虑一些具体条件。因为某一课题的研究常受一些主观和客观的因素的制约。论文的撰写只能是那些课题选定恰当，并可能实现和得出结果的科研工作。例如，经验不多者，人力、财力不足者，选题就要多考虑一些，考虑周详一些。一般说来，对于初写论文者，其题目选定应遵循的原则：大方向、小课题，即宜小不宜大。题虽小，但必须符合大方向的要求。

规范性

规范性系指撰写出的论文必须符合要求的一定标准。这个标准的形成有二：

约定俗成规范化的一些要求，不是那个人心血来潮想到而定的，而是在长期的、众多作者撰写过程中，不约而同考虑到一起去了，于是“约定

俗成”逐步完善，形成了相对稳定的一定格式，并步步趋于统一，趋向于规范化。

统一制定具有一定权威性的机构发布的要求，如国际标准化组织所制定的国际标准，即：联合国科教文组织于 1968 年公布的《关于公开发表的

科学论文和科学文摘的撰写指导》。我国于 1983 年也颁布了《科技学术期刊编制规则》。这些文件规定的标准包括了论文写作的格式、名词、术语、符号、图表等使用要求。我们撰写中学生物学教育科研学术论文时，就要严格遵守规范化的要求。

在规范化要求方面，生物学教师最熟知的《生物学通报》刊物，于 1994

年第 29 卷第 6 期第 47 页上的“征稿简则”中对文稿就有关于规范化的具体要求。在同页上并有“敬告读者”的小段文字说明，内容大致是：国家科委和新闻出版署共同发布的“科学技术期刊应当实施有关国际标准、国家标准和法定的计量单位，使期刊的编辑出版工作标准化、规范化”的指示是提高我国科技期刊质量的一项重要内容，也是使我国科技期刊走向世界的一项必不可少的重要措施。为此，本刊从今年第 7 期起，将进一步全面贯彻编排格式标准化的要求。