（二）中学地理课堂教学评价指标和评价要点

我们要对中学地理课堂教学过程进行评价，首先必须确定评价的基本指标，建立起一个科学合理的评价指标体系。地理课堂教学又是一个十分

复杂的系统，每一项评价指标又都包含有若干不同的因素。为了使广大地理教师和评估人员更好地理解每项评价指标的涵义，我们还必须在确定基本评价指标的基础上，将每项评价指标进一步分解出若干个评价要点。这样，课堂教学评价活动才能顺利进行。

根据上述四条主要原则选择与确定的《北京市中学地理学科课堂教学评价方案（试行）》的评价指标体系，共包括 6 个评价项目和 17 个评价要点（见下页表 7）。

中学地理课堂教学评价指标体系中的 6 个评价项目，是我们根据上述四条主要原则选择与确定的对中学地理课堂教学过程进行评价的最基本的内容，在此基础上又将 6 个评价项目进一步分解成为 17 个评价要点。这些评价项目和评价要点的具体要求（即最高要求）分别是：

(1)教学目标的确定。能根据中学地理教学大纲和教材的要求制订教学方案，在地理基础知识教学、地理基本技能训练与能力培养、思想政治与品德教育等三方面所提出的教学目标，都能做到要求明确、具体、恰当。 (2)教学过程的设计与安排。能够根据教学目标的要求和学生的实际情

况，设计出合理的课堂教学结构，选择最优的教学方法。