（三）撰写地理教学论文是提高中学地理教师素质，改善地理教 师队伍智能结构的一条有效途径

当前，中学地理教师队伍的业务状况并不是十分乐观的。以北京市为例，目前全市中学地理教师中，地理专业本科或大专毕业的教师约占 60% 左右（城近郊区稍高一些，远郊区县有的还不到一半）；其中一批教学经验丰富的老年教师（主要是 50－ 60 年代的毕业生）已经陆续退出了地理教学第一线，一批优秀的青年教师（主要是 80 年代初期的大学毕业生）已经开始成长为中学地理教学的骨干力量；但是由于种种原因，相当一部分中青年教师还挑不起地理教学的重担，他们在专业知识和教学能力上，还都有待进一步提高。因此可以说，十年动乱所造成的教师队伍“断档”和“青黄不接”的状况，现在正在严重影响着中学地理教学。

十多年来的教改实践证明，不断地深入开展群众性的地理教学研究活动，总结地理教改经验，撰写和交流地理教学论文，正是解决这一问题的有效途径之一。北京市许多中青年地理教师的成长，不外有两条途径：一是狠抓地理教学基本功的训练，迅速提高教师素质，不断改革课堂教学结构，提高课堂教学效率；另一就是积极投身地理教学改革实践，不断探索研究教改中碰到的各种问题，及时总结，撰写地理教学论文，通过论文交流，迅速提高教学能力与教学水平。事实充分证明，认真总结地理教改经验和撰写地理教学论文，是迅速提高地理教师素质，改善地理教师队伍智能结构的一条有效途径。