（一）有利于实现地理学科教学的规范化

强化学科教学管理，使学科教学逐步实现规范化，这是提高学科教学质量的重要保证。原北京市教育局统一制订和颁布的《北京市中学地理学科教学常规（试行）》，明确规定了中学地理教师在备课、上课、作业、辅导、考核、课外活动和教学总结等方面的规范要求，这个文件的贯彻实施，使中学地理学科教学的规范化有了衡量的客观标准。中学地理教师能否按照这些要求，去规范完成中学地理学科的教学任务，除了主观认识以外，主要还得依赖教学基本功的培养和训练。这是因为，《教学常规》是衡量学科教学规范程度的基本标准（合格标准），而教学基本功是学科教师为了使教学达到这一标准所应具备的功力，即素养。实践证明，教学基本功越扎实的教师，就越容易达到这一标准；而平时教学同这一标准相距甚远的教师，教学基本功也很不扎实。除此之外，中学地理学科的许多教学常规要求，例如理解大纲、分析教材、编写教案、组织课堂教学、运用教学语言、进行板书设计、绘画板图、使用常规教具等，本身就属于教学基本功的组成部分，更是需要通过有计划地培养和长期训练才能熟练自如的。