表 11 1978－1993 年全国高考地理题型及占分比重

从表 11 可以看出，近 20 年来地理题型的发展与演变趋势十分明显， 大体可分为三个阶段：

1978－1981 年为第一阶段。这个阶段的题型是以填空、读图填图、问答等传统题型为主（约占 70－75%），再辅以名词解释、改错、判断等题型。试题内容比较侧重对记忆性地理知识的考查，通过重点题型问答题着重考查分析问题的能力，并以此来区分考生的水平。

1982－1988 年为第二阶段。这个阶段题型发展的显著特点是出现了选

择题，而且所占分数比重呈上升趋势。与此同时，逐渐淘汰了名词解释、改错题和判断类题型；单纯的读图填图题发展成为功能较多的读图分析题和综合题。重点题型由问答题逐渐转移到读图分析题和综合题，通过这两种题型的试题侧重考查考生运用地理图像和分析问题的能力，并以此拉开考生水平。

第三阶段为 1989—1993 年，这是地理题型逐渐趋向定型的阶段。这个阶段题型发展的显著特点是：(1)传统的填空题、读图填图题和问答题从地理试卷中全部消失；(2)典型的标准化题型选择题比重稳定在 50%，而且在题型种类、知识跨度、命题方式等方面都有很大发展，因而大大提高了试题的信度、效度和区分度，使选择题成为地理试卷的重点题型之一；(3) 各种非标准化题型逐渐融合成为一体，包括填空、填表、读图、填图、分析简答，甚至也可包括判断、选择、连线等标准化题型，成为真正多功能的综合题。很明显，这种题型的试题对于考查考生的读图填图、读图分析、综合比较、推理判断等各方面的能力，都有较大的优势，因而也成为地理试卷的重点题型之一。

综上所述，近 20 年来我国地理考试题型发展变化的总趋势是：由传统题型为主向以标准化题型为主发展；题型种类由多变少，试题功能由少变多。地理试题的这种变化主要是适应地理教学改革与考试改革发展的必然结果。地理教学改革的发展要求我们不仅要重视考查地理知识，更要重视考查能力，特别是要重视考查运用地图的能力；考试改革的发展要求我们要提高试题的标准化程度，减少随意性，最大限度地克服主观因素的影响， 尽可能真实地考查出考生的学识水平。当前地理试题在逐渐改革发展的过程中，优选出了选择题和综合题这两种主导题型，我们应该充分认识它们的特点与功能，更好地发挥它们在地理考试中的作用。