（六）大纲的教学要求实现了目标层次划分

为了便于教师在使用大纲过程中更好地理解、掌握和贯彻落实大纲中提出的地理知识教育、能力培养和思想教育要求，义务教育初中地理教学大纲（试用）采取了按照课题对教学目标划分出不同的层次要求，并以表

格形式加以表述的方法。这可以说是它不同于过去几部教学大纲的一个显著特征，是为了充分发挥教学大纲“四个依据”作用的一种创新和有益的尝试。

大纲中规定的对地理基础知识和能力培养方面的要求，分为识记、理解和应用三个层次，其中属于识记层次的部分，有的要求知道，有的要求记住；

对于地理基本技能训练方面的要求，分为初步学会和学会两个层次； 对于思想教育方面的要求，大纲中用“了解”、“认识”、“懂得”、

“受到”、“树立”等不同的词汇，来表述其要求的不同层次。

关于如何按照大纲划分层次制订教学目标，落实各项教学要求的问题，在下一个题目中我们还要详细论述。