（二）地理教学论文的评价指标体系

我们在确定了上述四条原则的基础上，再来建立地理教学论文的科学评价指标体系，便有了良好的基础。 1990 年，北京市教育学会地理教学研究会为了召开京冀中学地理教学联合年会评选优秀地理教学论文而制订的“地理教学论文评价标准”，便是在上述四条原则基础上建立的一套较为客观、较为科学合理的地理教学论文评价指标体系，可供我们在评选优秀中学地理教学论文时参考使用（见下页表 17）。

这套地理教学论文评价指标体系由 6 个基本的评价项目组成，每个评

价项目又可分解成若干个评价要点，共 13 个评价要点。这些评价项目和评价要点的具体要求（即 A 级标准）分别是：

针对性

论文课题的提出。论文中应反映出，论文论述的课题是根据当前地理教学中存在的问题提出的，并且具有较强的针对性。
课题的重要程度和普遍意义。论文论述的问题是当前中学地理教学改革中急待解决的、带有普遍意义的课题；论文针对这个课题，提出了带有普遍意义的解决办法。