（二）本世纪 20 年代至 1949 年的中学地理教材

本世纪 20 年代，西方的近代地理学开始在我国传播。我国近代地理学

的奠基人竺可桢先生在 1922 年发表的《地理教学法之商榷》一文，不仅对中学地理教学的影响深远，而且也对当时中学地理教材的编辑，起到重要的指导作用。他在文中指出：“应慎择教材，限制地理之范围，组织各种地理上之要素，成为系统，以人类为前提，而使之贯成一气。”他认为： “地理所授的材料，大抵可分为两大类，即生活状况与环境”，“二者不可偏废，须融汇贯通，明其因果，述其关系。”

这个时期的中学地理教学内容，仍然是以区域地理为主，初高中都讲授中国地理和外国地理。当时地理教材的内容，较清末民初有了显著的改进，主要是突破了方志学的框框，删除了一部分不属于地理知识范畴的内

容，吸收了一些当时地理科学研究的成果，开始注意到对一些地理现象的解释，增强了教材的科学性和系统性。但是，这一时期的中学地理教材中， 充塞了不少欧美资产阶级“地理环境决定论”的观点；另外，初高中都讲中国地理和外国地理，两个循环，内容重复较多，在中国省区地理和外国国家地理部分，“地理八股”式的描述仍然较多，比较单调和枯燥。