（三）考试的命题必须科学化

从考试与测验所必须具备的条件可以看出，对学生心理量的测量不象对长度、速度、重量等物理量的测量那么容易和简单。但是，测量的道理是一样的，就是需要有一把客观、公正的，合乎标准的“尺子”——试卷。由此可见，命题质量的高低对于考试结果是否能真实地反映学生的水平， 是至关重要的；命题的科学化是使考试达到高效度、高信度，并且具有较高区分度和适当难度的根本保证。

我国近 20 年来的地理考试题虽然有许多种类型，但根据其特点大致可归纳为两种基本类型，即论述型试题和客观性试题。论述型试题来源于我国封建社会实行的科举考试，它常常是由命题者出一道题目，任考生自由

发挥作答。这种试题可以用来考查学生的高级思维分析能力，因为这种试题为发挥学生的独创性思维提供了可能，并能较好地洞察出学生的认知结构、分析推理水平及解决问题的能力，因而它的效度较好。但是它也有许多种弊端，其中最突出的问题是试题覆盖面较小，不能有效地考查学生所应掌握的全部知识内容，并且为学生猜题、压题，侥幸取胜开了方便之门， 故其可信度较低。此外，这种试题没有统一的答案，也没有严格的评分标准，很难做到客观评分；学生答卷中大量不扣题和含糊不清的语言，也给客观评分造成了很大困难。地理试题中的简答题和问答题，就是典型的论述型试题，不少填充题、名词解释等也属于这种类型。这些题型由于很难作到客观评分，所以也常统称为主观性试题。

客观性试题包括选择题、判断题、配伍连线题、填表题等，其中以选择题最为标准。客观性试题的覆盖面大，对考查学生所应掌握的全部内容非常有利，学生猜题则很困难，因而试题信度较好。由于选择题和判断题的答案唯一性强，评分客观、准确，省时、省力，还可以使用计算机评卷。这些都是客观性试题的有利方面。它的缺点是，考查的内容比较零碎，且偏重记忆性的知识，考查能力较为困难，尤其是考查读图、填图、用图能力更为困难。此外，学生在答案选择的过程中，常会有猜测的成份在内。

总之，两种类型的试题各有所长（见下页表 10），取两者之长补两者之短是地理考试今后发展的必然趋势。标准化考试的兴起，就是这种发展趋势的典型代表。（标准化考试的涵义及其具体要求，后面还要作详细论述）标准化考试的试题取样范围广，试题量多，覆盖面宽，因而有较好的信度和效度，试题难度适中，区分度高；答案简明扼要，评分客观、准确； 从命题到阅卷和计分，各个环节都尽量减少或避免了误差，从而能比较真实地测出考生的学业水平。在标准化考试的各个环节中，最核心的环节还是要搞好命题的科学化。这就要按照标准化考试的要求，编制考试指导书或考试说明，明确规定考试的范围、内容、要求、方式、题型，以及评分与计分方法等；要根据考试大纲制订“双向细目表”，规定每个考点的具体内容和目标要求；试题要严格按照双向细目表要求，并经过预测和调试， 计算出每个题目的难度和区分度，估计整个试卷的信度与效度。只有这样， 才能保证试题能有较高的质量。