二、教学基本功在中学地理学科教学中的地位和作用

教学基本功的性质和特点，决定了它在中学地理学科教学中的地位和作用。

如前所述，地理教学基本功是地理教师为了完成本学科教学任务所必须具备的一定素养，是他（她）们的政治思想觉悟、职业道德修养、文化科学知识与地理专业知识、地理教学技能与教学能力，以及教学经验等在地理教学实践中的综合表现。由于地理教学基本功性质的确定，从理论上讲，就使地理教师具有了明确的合格标准，这一合格标准包括政治思想、道德品质、文化科学知识、智能结构和个性心理等各方面，它使地理教师的日常修养和继续教育有了明确的方向；从实践上看，地理教学基本功表现于备课、上课、作业、辅导、考核与课外活动等教学工作的各个环节， 影响着教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和整个教学过程，并进而影响着教学效果与教学质量。因此，地理教学基本功的水平既能反映中学地理教师的个体质量，从一定意义上来说也能反映中学地理学科教师队伍的整体质量，并对教师能否最大限度地在中学地理教学过程中发挥主导作用有着重要的影响。我们可以毫不■大地说，在当前中学地理学科教学改革中，加强地理教师教学基本功的培养与训练，同实现地理课堂教学过程的整体优化一样，都处在十分关键的地位，必须予以高度的重视。

几年来的教改实践证明，教师的教学基本功在中学地理学科教学中起着十分重要的作用，这主要表现在以下几方面：