表 10 两种类型试题的特点比较

（四）地理考试要注重考查能力

在地理学科的考试命题中最常碰到的问题之一是，地理考试应该侧重考查地理基础知识还是侧重考查能力。这个问题看起来似乎不会引起什么

争论，绝大多数地理教师也都不会反对考查能力，但问题是现在真正重视考查能力的地理试题并不太多（也可能是笔者的狭窄管见），尤其是在近年来客观性选择题比重不断增大的地理试题中，考查知识零碎、非重点、偏重记忆性内容的倾向反而有所抬头。因此，重新提出与强调注重考查能力的问题，是十分必要的。下面，笔者借用原国家教委考试中心杨学为主任 1993 年 11 月说过的一席话，来强调一下注重考查能力的问题：

我以为，知识是前人认识世界的结果，能力是运用已知的知识，去分析、解决未知的问题，并获取新知识。我们并不排斥考查知识，相反，我们认为知识是能力的基础。但是，获取知识并不是我们的目的，能够运用获取来的知识，去分析、解决问题才是我们的目的。正如毛泽东同志所说的：“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。”所以，我们反对死记硬背，反对题海战术——这不是提高能力，而是能力的“异化”。

在科举考试千余年中，反复争论的一个重要问题，就是注重考能力， 还是单纯考知识。能否注重考能力，是考试兴衰的标志，它决定着考试自身的命运。毛泽东批评高考，其中一个重要方面就是死记硬背。

在考试史的长河中，越来越多的人认识到考能力的重要。但真正困难的还不是要不要注重考能力，而是如何才能切实做到注重考能力。这涉及到：什么是知识，什么是能力；高考（各学科）应考哪些能力；能力要求如何分层次；用什么题型体现这些要求；评卷（尤其是论述题）如何符合命题的要求，如何控制评分的误差；在大规模考试中如何考实践能力，等等。我们希望一切关心高考的同志，特别是科研工作者，帮助我们研究解决。

杨学为主任的这些话，他所提出的每一个问题，都好象是针对我们地理学科说的。我想，我们一定要真正解决好地理学科为什么要注重考查能力和怎样命题才算做到注重考查能力这样两个问题，才能使地理学科的考试命题真正实现科学化。至于评分的标准化问题，那是各学科考试评分的共同性问题，我们在这里就不作单独论述了。