（二）考试与测验必须具备的条件

要使考试与测验对学生心理量的测量准确、评价公正，必须首先保证考试与测验本身是良好的。怎样才算是良好的考试与测验呢？实践证明，良好的考试与测验应该具备以下四个条件：

效度高。效度是指考试（或测验）能够真实地测量出学生心理量水平的程度。一次考试（或测验）的效度高低与测量目标密切相关，所以试题越符合教学目标的要求，考试（或测验）的效度也就越高。
信度高。信度是指某次考试（或测验）能够稳定地反映受测者实际水平的程度（即该考试的可靠性）。一个学生多次接受某一考试（或者相当水平的测验），如果每次得到近乎相同的分数，那么可认为该考试的信度是高的。
区分度较高。区分度（又称鉴别度）是指通过考试（或测验）能把不同水平的考生区别开来的程度。若某次考试能将实际存在的不同水平的考生区别开来，则该考试的区分度就较高；有些考试只能区分一部分考生，如区分中等生和较差生，而不能区分另一部分考生，如区分中等生和较好生，则该考试的区分度不能算较高，而是较低。
难度适当。难度是指测试题的难易程度，通常可用以下公式表示：

P = 1 −

Xmax

（P为试题难度，Xmax为某题满分值，X为全体考生得分平均值）

考试对难度的要求是要适当。因为难度直接影响区分度，过难或过易的试题，区分度都较低；只有试题难度适当，且各试题难点适当分散，才能有较高的区分度。实践证明，一份试题的平均难度要接近 0.50 才能有较高的区分度。