表 5 “华北地区”一节教材的教育职能

教学内容（知识点）	地理基本技能训练与能力培养的内容及重点	思想政治与品德教育因素及重点
范围、地理位置及中华民族主要发祥地、首都北京所在地	阅读普通地图，确定某地区的范围与位置（图象）的方法	1.热爱祖国悠久历史、灿烂文化的教育。 2.热爱首都、热爱家乡教育
黄土地与黄淮海	．阅读等高线分层设色地形图，识别地形区和地形特征的方法．阅读气温曲线和降水柱状图，分析气候特征与气候类型的方法．分析黄土高原、华北平原发展农业生产的有利条件与不利条件	热爱祖国大好河山的教育
以山西为中心的能源基地	．阅读产值变化柱状图，分析认识产值变化状况的方法．分析山西能源基地在全国的地位	珍惜和合理利用资源的教育
京津唐工业区	．阅读工业城市及其主要工业部门分布图的方法．比较分析京津唐与辽中南两工业区发展工业的有利条件	社会主义现代化建设与改革开放成就教育
治水治土，保护环境	分析某一地区主要环境问题的成因及其解决途径	辩证唯物主义环境观教育

总上所述，中学地理教材的总体分析研究，是从教材产生的时代背景和教材的总体去认识教材的方法，它使教师能够“跳”出教材，站在教材之上，从整体上认识和驾驭教材，为实现教材的教育职能，全面完成地理教育的三项任务，提供可靠的保证；同时，也为中学地理教材各局部的具体分析研究，奠定了良好的基础，指明了正确的方向。但是，对中学地理

教材只进行总体分析还是不够的，在总体分析的基础上，必须对各个局部教材作具体的分析，这不仅是实现地理教育目标必不可少的准备工作，也是对中学地理教材总体分析的进一步完善和深化。因此，中学地理教材的总体分析与各局部教材的具体分析二者是缺一不可、相辅相成的。