二、猜想法

这种方法是对一定问题进行探索性、创造性的推理活动。例如：“以往李家的窗门很少打开，今天突然全打开了，还放着录音机，这一家子今天怎么了？”学生以极大兴趣想着，猜着，思维得到发挥，想象的大门得以打开。

在课堂教学中，我经常采用猜想法来引导学生想象。如，《故乡》中写到中年闰土与“我”见面后的对话语言，大量运用了省略号：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够⋯⋯又不太平⋯⋯什么地方都要钱，没有定规⋯⋯收成又坏。”我引导学生：“这些省略号说明闰土有说不完倒不尽的苦水，理不清的苦因，为什么会这样呢？连闰土自己也说不清，只好用省略号代替了。现在要求大家把省略部分的内容猜想出来。”学生兴头十足展开想象，很快就把省略号变成许许多多的具体内容。

《变色龙》一文用了 30 处的省略号，这此省略呈除了它的语法意义外， 有的表示思维的跳跃，有的表示思索在进行，有的表示人物心情的矛盾。省略号的运用，形象而深刻地刻画出警官奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵、媚上欺下、狡诈多变的变色龙丑态。同样，我以这些省略号来引发学生想象， 看看这些省略号所蕴含的内容是什么。学生的想象展翅高飞，所想象出来的内容具体而生动。