一、掌握背诵的心理前提和手段

1. 心理前提

其一，必须使学生对背诵有明确的目的，激发他们跃跃欲试的兴趣。 心理研究表明，明确具体的目的是提高记忆的重要条件。小学生往往首

先记住有用的特别感兴趣的事物。这是因为目的明确和兴趣的激发，能使他们的大脑处于积极活动状态，形成有利于记忆的兴奋中心。

其二，必须让学生对背诵的材料理解。

心理实验表明，理解了的材料才能和学生本身的认知结构形成实质性的、非人为的联系。如果不理解内容便指导学生背诵，会导致学生生吞活剥， 死记硬背，不能形成长久记忆，从而影响背诵效果。这是因为意义识记的效果明显优于机械记忆。

1. 背诵手段

背诵手段指的是背诵必须出声地朗读，朗读过程中，再与眼口耳脑等器官并用，促使大脑皮层形成暂时联系，有助于学生全面而牢固地记忆课文。背诵过程中，朗读优于默读，是心理学实验和教学实践已经证明了的。