二、学生生活更应贴近语文

素质教育不是“口号”，也不能停留于“说教”，素质教育以为受教育者形成各具特色的和谐素质结构为目标，从而为终身教育打好相对稳定的素质基础，终生受益。语文是生活的组成部分，生活须臾离不开语文，学生应养成事事、时时、处处吸收、运用语文知识，在社会生活中培养语文能力的好习惯。为走向社会奠定基础。

日常生活离不开语文

我们在课堂上，每天都学习语文，在日常生活中情不自禁学习语文或运用语文，不但认真阅读课文吸收知识，而且更应习惯于课外博览，并把这种种“阅读”化为人生的一部分，这对培养合格的建设人才，功德无量。汉代史学家刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我们阅读的书是经过读者反复筛选和合格检验的艺海明珠，从思想内容到艺术形式都是出类拔萃的，具有深刻的认识作用、巨大教育作用和高度的审美作用，有助于提高学生的素质。另外，要让学生经常写一些文章，不是应付老师的检查，而是表达自己的心声。在日常生活中，打电话、会客、看电视、听广播、写申请书，无一不是语文听说读写能力的运用。运用得好，能收到良好的效益。目前，社会语言文字混杂，给学生学习带来很多弊端；但同时，也是一件好事，这张社会“语文试题”恰好检验学生辨字正音的能力。我们许多名家的经验充分证明了这一点。

班级生活离不开语文

不要小看了班级活动。不少语文教师在这方面是颇有创新的：班委选举，让学生写写自荐书或上台讲演，然后全班同学进行评讲议，肯定优点，指出缺点；每天早读安排学生进行“一分讲演”，评论班级生活；班干部在黑板

上写个通知，让全班同学看看有无错字，病句；要开主题班会，让学生写发言提纲⋯⋯；班级生活离不开语文，可谓一劳多得，学生既参加了语文实践，又建设了班级，又鼓舞了同学的学习兴趣。

多年来，我一直做这方面的努力，把同学的讲演记录下来，定期发下去传看，找缺点、不足。另外，从学生入学开始就建立“班史”主要记载班级发生的有意义的事情，每学期每位同学都要写一件有意义事，记在“班史” 上，一篇篇感情真挚文笔朴素内容生动的文章，记录了孩子们可爱的童心，积极进取，奋发向上的精神。毕业后赠给学生，这是他们中学时代的青春纪念；对我来说，既对学生进行了思想教育；同时又进行了语文教育。

社会生活离不开语文

素质教育的最终目的是培养 21 世纪社会主义现代化合格人才。要实现这光荣而伟大的任务，语文教师、理所当然应结合语文教学培养学生的社会责任感和社会参与能力，让学生在社会生活中，自觉运用语文这个生活工具，为社会尽一份公民责任。平时所见所闻所感：市场、交通、建筑、治安⋯⋯ 等，都可成为同学关心、思考、评记的对象。增强了学生的社会责任感。前一段，美国航空母舰进驻台湾，有的同学写下了《美国不要干涉中国内政》，看到环境卫生难管理，有的同学写了《人人都是环境卫生的监督者》⋯⋯通过这类社会参与，既提高了同学们的写作水平，也大大激发了同学们的学语文兴趣，更增强爱国、爱家的公民意识。

综上所述，在语文教学中，加强素质教育是培养跨世纪人才的必经之路。