二、指导实践

写作具有很强的实践性，学生要提高作文能力，主要的也是靠多写。俗话说：“拳不离手，曲不离口”“熟能生巧”，说的就是要多练，多练生巧， 自然就不会“心中有，笔下无”了。教师的指导也只是“师傅领进门”的作用。

我在指导上主要是尽量减少他们的困难。没有材料怎么办，指导他们多看、多听、多读、多记，自己去获取材料；在技巧传授上，主要是激活写作情境，再“指点一番”（叶圣陶语），并要他们多思、多写、多悟。另外，

为了调动积极性和务实需要，我还实行“两条腿走路”法，即自由命题和给定命题相结合，快作和慢作相结合。这对克服“担心遇生题写不出”“担心时间限制来不及写”的心理也有作用。总而言之，学生有了兴趣，加上教师针对作文技巧和方法的点拨，学生的作文能力必然会明显提高。学生作文能力提高了，自信心恢复了，写作中的消极心理就自然而然被克服了。