认清语言文字训练的内涵

江苏省如东县袁庄乡依夫小学 时孝容一、强化语言文字训练的提出

由于历史的原因，过去我们不是把语文课上成政治课就是把语文课上成文学分析课。在阅读教学中不适当地强调所读的内容而把语文本身的规律放在次要的地位（叶圣陶语）。而加强语言文字训练口号的提出则是对语文学科本质属性的回归。其实，关于这一点，早已成为许多语文教学专家的共识。

袁微子先生提出了课堂教学“三为主”的主张，即教师为主导，学生为主体，训练为主线。崔峦同志说：“训练的观点，应当成为语文教学的一个最重要的最基本的观点。”叶圣陶也认为：“凡是技术，没有不需要历练。”

在小学语文教学中，传授知识与培养能力是紧密联系、相互促进的。小学生从获得知识到形成能力之间有一个过程——训练。古人云：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”（《孟子·离娄下》）。能力只有在训练中通过学生自己的反复的练习才能获得。