四、指导分解问题，用联系的方法加深对重点语句的理解

“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”这一句逼真地写出了观察火烧去时的感受。但为什么会有这样的感受？学生理解起来有一定的难度。为了攻克这一难点，我教给学生分解问题的思路，用联系的方法理解语句。教学中，我指导学生分三步来做：第一步，化整为零， 也就是把这一句分解为三个内容，提出问题思考。（1）为什么天空里又像这个又像那个？（2）为什么说其实什么也不像？（3）什么也看不清是什么原因？第二步，用联系的观点，各 个击破，首先联系本文的有关段落（4）—（6） 自然段，边读边思考。其次，联系自己平时观察的实际，让学生回顾自己观察火烧云时的情景，各抒己见，以自己的亲身体验，理会文章中的描写。第三步，连接答案，就是把上述三个问题的答案归纳、综合。这样，在教师的指导下，分解难点，与已有的知识或已有的经验相联系来解决问题，难点就容易克服。同时，还进一步加深了对课文的理解，从中学到了读书方法，提高了独立阅读能力。