一、端正教育思想，备课时全面定标

一切改革，首先在于观念的更新。阅读教学要从“应试教育”的模式中解放出来，克服重智育，轻德育、美育；重应考内容，轻不考内容；重知识的灌输，轻能力培养；重教法，轻学法等种种弊端，着眼于开发学生的潜能， 促进学生的全面发展，把提高学生的素质做为教学活动的根本目的和最终任务。

语文教学中，全面的素质教育是什么呢？

从《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）的前言及总的目的要求来看，语文教学的本质就是素质教育，全面的素质教育的内容主要为：

思想品德素质——使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育，培养学生爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义的思想感情。

语言文字素质——指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。它具体表现在《大纲》规定的各年级的 20 条要求

中。（五年制共 100 条、六年制共 120 条）

一般发展素质——锻炼学生的观察、思维、想象、记忆的能力，养成良好的学习习惯。

备课时，要围绕以上目标来制定具体的教学目标。要设计具体的设计目标，必须精心钻研教材，包括熟悉教材的主要内容、中心思想、文章结构、理解重点词句，把握教材的重点、难点。围绕课后编者设计的思考练习题来制定目标。有了目标，课堂教学才有针对性。