六、指导观察方法，培养观察能力

根据本单元的训练项目——观察要讲究方法，在教学中，我把学习观察方法作为教学的重点，落实在教学各环节之中。

《火烧云》一课，作者是按“火烧云的上来——变化——下去”的顺序来观察和描写的。而火烧云的变化是先观察较为显眼的火烧云的颜色，再仔细观察恍恍惚惚的火烧云的形状。我设计了以下教学步骤：先让学生默读， 找出这篇文章共有几节；然后说说第 1 节写什么（火烧云上来），第 2—6

节写什么（火烧云的变化），第 7 节写什么（火烧云下去）。这就抓住了文章顺序重点写云的变化。这样，学生深入地体会到在观察事物时要按顺序仔细观察。

在知道有顺序地仔细观察的基础上，再让学生进一讲火烧云的特点，说说作者为什么把云的形状描绘成马、狗、狮子等，实际上像不像？让他们带着问题去思考，学生就知道了作者观察火烧云时注意抓住特点，注意了事物的变化，并进行了合理想象。这样在教学过程中，突出了重点项目的训练， 既理解了文章的内容，又懂得了观察方法，提高了观察事物、认识事物的能力。

教是为了不需要教。在阅读教学中，我体会到应把握好“教会学生会学” 这一学法指导的精神实质，让学生通过老师的指导，掌握一定的学习方法， 从而把知识转化为能力。