简论低级阶段的语文教学

——谈教师应如何有效地运用自身的主导性因素广东省中山市黄圃镇鳌山中学何庄

语文教学不论是在理论研究上，还是在具体操作中，其广阔性和复杂性是不言而喻的。而笔者在这里要谈的仅仅是初中阶段语文教学过程中教师应如何有效地运用自身主导性作用问题。在这里之所以要将初中阶段的语文教学谓之低级阶段的语文教学，是笔者针对初中阶段知识的基础性较强及学生的生理年龄较小、心理年龄极不成熟所作的划分和界定。在这个特定的学习阶段中，较之小学而言，学生接受的知识容量加大，难度也明显加深，学习的主体性也较小学生强。然而同高中阶段的学生进行比较，知识的广度、深度及自学能力又是远远不够的。所以教师的正确教学引导艺术就显得非常重

要。那么，在实际的教学中究竟如何发挥教师的主导作用呢？下面，笔者从三个逻辑层次进行具体阐述。