二、灵活运用多种背诵方法

背诵是一种特殊的记忆过程，我们不仅要掌握有关的心理前提和手段，而且要注意研究方法。只有根据课文和学生的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果。

图画法。就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字在头脑中回忆出来。
欣赏法。有些课文的段落荟萃了许多好词好句，学生常常为之陶醉，欣赏法则是学生熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
表演法。对于那些描写人物语言、动作、神态比较具体的课文，可用表演法。操作顺序是：①感情朗读②分角色感情朗读③多角色适当加动作表情朗读④多名学生表演课文内容⑤背诵。
线索法。就是在教师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
串连法。对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记。最后依次把各部分串联起来。
支点法。就是把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检查贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关课文。
缩句法。要求背诵的课文有些长句难以记忆或容易背错，缩句法就是指导学生认真分析这些句子，抓住主干进行缩句，帮助记忆背诵。

背诵方法还有很多，如“互背法”、“归类法”等，每种方法都有其一定的局限性，因此，应指导学生将多种方法综合运用，发挥其整体功能，使之更加有效。