二、设计的例题必须有利于培养学生的学习兴趣，激起他们学好物 理课的欲望

例题教学的另一目的就在于激发学生利用所学的知识去探索物理问题的欲望。学生学习了课本知识后，往往很想运用这些理论去解决一些实际问题， 因此，及时安排一些难度适宜、理论联系实际的例题，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可培养学生灵活运用理论解决一些实际问题的能力。譬如： 在“简单机械”内容的习题课中常有这样一个例题：

例 3 如图（1），当拉力 F 为 8 牛顿时，就可使重物 A 沿水平面地面匀速前进，求物体 A 与地面间的摩擦力。■

针对这个题目，我让同学们先做这样一个例题：

例 4 如图（2），物体重 750 牛顿，要把它匀速提起，若不考虑动滑轮所受重力及绳子与滑轮之间摩擦力，那么作用在绳端的拉力 F 应为多少牛顿？

通过对照比较，引起学生对问题的讨论，激起了学生弄懂这个问题的欲望，经过自己的对比、分析，大多数同学对例 3 都能迎刃而解。