一、利用实物投影突破教学难点

由于初中学生以具体的观察思维为主要形式，并向逻辑思维发展，因而在初中物理教学过程中，必须做好每一个实验，增大可见度。加强演示实验， 集中学生的观察注意力是物理教学中的重要一环，对一些不易观察的实验过程，把实物演示过程利用投影展显出来，是突破教学难点的好方法。

如：在九年制义务教育教材初中物理第二册第十章《磁场》一节中，“磁场”是一个非常抽象的概念，它是用眼睛看不到用手摸不着而又确实存在于磁体周围的一种物质，如何让学生确信磁体周围存在着这种物质，并为什么要用“磁感线”来描述这种物质，是本节课中的教学难点。教材中规定了用磁化的细铁屑显示它的形状，让学生间接地认识这种物质，从而建立起“磁感线”的概念，但这个实验仅能在平行于地面的玻璃板上演示，教师只有在演示结束后，再端着玻璃板到学生中间去，让学生观察实验的最后结果，至于“细铁屑均匀地撒在玻璃板上，开始是不规则的排列，当轻敲玻璃板时， 小铁屑又在磁场中转动（铁屑被磁化成了无数小磁针，在磁场中受磁力作用而转动），停下来时，每个‘小磁针’北极所指的方向便显示出了所在点的磁场方向。”这个过程学生是无法看到的，而这一过程又是学生建立“磁感线”的概念、理解磁场性质的关键。为解决教学中的这个难点，我将这个演示实验放在投影仪上进行实物投影（装置见附图 1）当上述过程清晰地在银幕上展显出在学生面前时，同学们的学习兴趣更高了，注意力也更加集中了， 这较以前授课时缩短了实验讲解时间，产生了事半功倍的效果。